22 小毛虫ppt配套的教案及板书设计

22、小毛虫(第一课时)

教学目标:

1、认识5个生字,会写2个生字,积累“生机勃勃、笨拙、九牛二虎之力、仿佛”等词语。

2、朗读好课文中的短语和长句子,初步体会“的”和“地”不同用法。

3、通过第1、2自然段的学习,学习联系上下文的方法理解词语意思和抓关键字词的方法,体会小毛虫的可怜和笨拙。

教学重点:认识5个字,会写2个字,积累词语。

教学难点:学习联系上下文的方法理解词语意思和运用抓关键字词的方法,体会小毛虫的可怜。

课前谈话:

1、图片引入《美丽的蝴蝶》

2、你看到了什么?(美丽的蝴蝶)

师:多么美丽的蝴蝶呀,你能用自己的话说一说它们的样子吗?

3、那你知道蝴蝶之前是什么样子吗?(小毛虫)师:小朋友们可真聪明啊!

4、今天我们就来学习一篇和小毛虫有关的课文《小毛虫》

准备好上课了吗?那我们开始吧。

一、揭题

1、今天我们一起来学习小毛虫,谁来叫一叫小毛虫的名字,跟他打个招呼呢?指名读,齐读。

二、整体感知

1、请同学们打开课本,自己读一读课文,在读之前先来看看自读要求:谁来读一读呢?

1)、读准字音,读通句子,注意读好文中带有“的”和“地”的短语。

2)、想一想,小毛虫在成长过程中经历了哪些变化?

2、师:小朋友读得可真认真啊,那接下来老师要考考大家了,有没有信心呢?课件出示:新奇的目光轻盈的翅膀可怜的小毛虫

A:指导学生“的”“地”要读得轻而短

B:你能说说带有“的”字的短语吗?

出示; 笨拙地爬惊奇地发现愉快地舞动

你还能说说这一类的短语吗?

C:小朋友们真能干,说出了那么多短语,看,你有什么发现了吗?

总结规律:原来“的”的后面是加什么东西,而“地”的后面是加干什么,也就是动作。相信小朋友掌握了这个规律,在写句子时就再也不会弄错了。

2、感受变化

A:刚才,老师让小朋友们想一想,小毛虫经历了哪些变化?谁能来说一说呢?

黑板上贴画小毛虫——茧——蝴蝶

B:那我们到文章里找一找,哪几个自然段是在写小毛虫呢?(1、2自然段)

过渡:今天就让我们一起走进小毛虫的世界,去和它交朋友吧。

三、精读1、2自然段

1、请你读一读课文的第1、2自然段,想一想这是一只怎样的小毛虫?你是从哪里感受到的,请你圈一圈,划一划。

2、交流:可怜的小毛虫

A:你是从哪里知道的?

引出:只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。

B:谁来读一读这句话,读着读着,你有什么发现吗?(3个不会) C:那课文是怎么把这3个不会连起来的呢?(用上了既……也……更……,像这样的词语,我们叫做关联词)

D:那老师把唱、跑、飞交换顺序行不行?为什么?(原来这3个本领是一个比一个难,所以它是按一定的顺序排好的,可不能换了顺序)

那你能用你的朗读来表现吗?(指导朗读)

3、其他昆虫:

师:在大千世界里,有着许许多多的昆虫,他们都在做些什么呢?看,谁来了?

A、图片出示:七星瓢虫我们有请七星瓢虫来向我们介绍一下吧!

B、如果你就是其中的一只昆虫,你会在哪里做些什么呢?能学着瓢虫的样子向我们介绍一下吗?

C、小昆虫们,你们做着自己喜欢的事情,你的心情如何啊?(很快乐)

D、那课文中是怎么说的呢?

一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。

谁来快乐地读一读呢?看,小昆虫们做着自己喜欢的事情,多么快乐啊,难怪课文中说到处——生机勃勃。

随文识字:昆用上加一加的方法

小点昆虫们,让我们一起再快乐地读一读吧!

A:此时此刻,小毛虫在做什么呢?(在看这些昆虫)你是怎么知道的呀?

出示:一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切:

你是怎么知道的呢?(理解“打量”)

B:师小结:是呀,这只可怜的小毛虫好奇地看着这个生机勃勃的世界,让我们一起来再来读一读这一段吧!

4、笨拙的小毛虫

师:这还是一只怎么样的小毛虫呀?谁也找到了。(笨拙的)你是怎么知道的?

出示:当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。

你读懂了什么?

A、理解“笨拙”:理解“笨拙”,读了这句话,也可以联系句子前后的意思,你猜猜笨拙的意思?出示字典中的意思,让学生选一选。

B、小毛虫真的是周游了整个世界吗?(不是)那为什么要这样说呢?

原因分析1:小毛虫的身材比较小,想要爬两片叶子很累,像是在周游世界。

原因分析2:小毛虫的动作十分笨拙,对于小毛虫来说,花了很长时间,

费了很大力气,走了很远的路,就像是周游世界。

②随机认识“仿佛”,发现特点,都是形声字,两个字的偏旁一样。

③过渡:你还从哪里知道小毛毛虫的笨拙的呢?

出示:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。

①理解“九牛二虎之力”,你根据字面上的意思来猜一猜?(表示很大的力气,常用于费了很大的力气才完成一件事。)

②你能用上“九牛二虎之力”来说说这几个句子吗?

③理解“挪动”。认识“挪”,甲骨文演变,猜一猜意思。看来,挪就是将移动的意思,那小毛虫是怎样移动的呢?

我们知道,这只可怜又笨拙的小毛虫最终会脱变成美丽的蝴蝶,那他是如何脱变的,其中又经历了什么?我们下节课再来学习。

四、复习字词

1、出示所学字词:昆虫可怜挪动仿佛笨拙

生机勃勃九牛二虎之力

2、开小火车读一读。

五、书写生字

1、观察“纺织编”,二年级上册第一单元园地的书写提示上是这样告诉我们的,有的左右结构字要写得左窄右宽。

2、师范写

3、生练习写,并投影反馈。