15 埃及的金字塔优秀说课稿

15埃及的金字塔

【课时学习目标】

1.理解课文内容,体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。

2.凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。

3.学习课文通过列数字、作比较、举例子等介绍建筑物的方法。【学习过程】

课堂研讨。

一、复习导入:

1.同学们,这节课让我们继续走进埃及的金字塔,感受它的无穷魅力。

2.(课件出示埃及金字塔图片)看到这一组图片,联系上节课学的内容,你能用书中的词语告诉老师金字塔给你留下了什么印象吗?(巍然屹立、傲对碧空、举世闻名)

二、细读研讨,走进文本

(一)精读二、三自然段,感受金字塔的“宏伟”和“精巧”。

1.自读课文,思考:

①默读课文二、三自然段,用“——”划出文中写金字塔宏伟的句子,用“~~”划出写金字塔精巧的句子。

②读读所划的句子,体会体会。

③为了具体地表现金字塔的宏伟、精巧,文章采用了哪些说明方法,请分别举例。

2.学生交流展示自学成果

预设1:

出示句子:这座金字塔高146米多,相当于层高的摩天大厦。绕...40.........

金字塔一周,差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。

①读一读,哪些词语跃入了你的眼帘,给你留下了深刻印象?

②这段话中,主要运用了什么说明方法,从中,你体会到什么?

③读读课后练习2的(2),想一想:加点文字的运用有什么好处?

④指导朗读:读出金字塔的宏伟。

预设2

出示句子:这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

预设3

为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

请同学们按照:读课文找出关键词语→思考所用说明方法→体会所用方法好处自主学习

3.汇报交流

4.文章是如何把埃及金字塔的宏伟与精巧写得具体形象的?(课文通过先概述事物特征,再运用举例、列数字、作比较、语言描述等方法把事物特征写具体。)

5、第1自然段与2、3自然段对比学习

(1)同桌对比阅读有什么发现?

(2)交流:2、3自然段内容是对第一段内容的具体阐述(前文:一座座,下文70多座;前文角锥形,下文这些坟墓底座是四方形,愈往上愈小,最后成为尖顶;前文写了“巍然屹立,傲对碧空”下文写这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。上文说举世闻名,其主要原因就是下文所说到的工程浩大,结构精巧。)小结:说明文的描述先概述后具体有根有据。

(二)精读四、五自然段,体会古埃及人的智慧与勤劳。

1.过渡:如此外形宏伟而又结构精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?且没有现代化工具如汽火车、起重机等“230万块巨石”是怎么运过来的,又是怎样砌到“146米多”太多的谜啊!

2.带着问题默读4、5自然段

①对照课文的介绍小组合作议一议或摆一摆或画一画懂得古埃及人“运石”和“砌塔”的“科学”原理。

②感情朗读读出对古埃及人民的赞叹和敬佩

3、汇报交流(师相机指导)

4、体会文中“据说”一词的严密

出示:据说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走,让金字塔显露出来。

这里的“据说”能不能省去?为什么?

(“据说”一词看似平常,却能看出作者用词的严密。因为这种砌塔的方法,只是后人根据当时可能拥有的工具推测,想象出来的方法之一,所以课文称“据说”)

(三)学习课文第六自然段

1、读第六自然段想想这段在全文中的作用?(照应开头、总结全文、点明中心)

2、思考:从哪里看出金字塔是古埃及人民智慧的结晶。

(答题要点:勤劳聪明的古埃及人民用自己的双手创造了奇迹,建造了外形壮观,结构精巧的金字塔。)

3、再读最后一个自然段

(四)拓展延伸。

1.金字塔作为世界上的一大奇迹已矗立在起伏的沙漠中四五千年了,提到埃及,人们自然想到金字塔,它是埃及的象征,想到金字塔,人们自然会想到建造金字塔的劳动人民。金字塔,它是一座丰碑,一座屹立在世界人民心中的不朽的丰碑!

2.学了课文,你有什么话要说?

3.埃及,这个古老而神秘的国度不仅仅有金字塔,课后,老师建议你再查资料,了解它的政治、经济、文化等方面的情况。

板书设计:

外形宏伟

15 埃及的金字塔智慧的结晶

结构精巧