8. 两位数加减一位数（一）特级教师教学实录

9的退位减

知识目标:

1、使学生理解个位不够减的计算方法,并能灵活运用9的退位减口诀准确地计算。

2、初步培养学生在多样的算法中选择最优算法进行计算。

3、通过问题情境寻找数学信息并提出数学问题。

能力目标:

培养学生的观察、操作、概括、探究的能力;培养学生运用学过知识独立思考与他人合作的学习习惯。

情感目标:

通过直观演示、实际操作,让学生感受到学习数学的乐趣,提高学生学习数学的积极性。

教学重、难点:

理解并准确计算9的退位减。

教学过程

一、情境导入

今天有一位神秘嘉宾为我们192班的孩子送来了许多水蜜桃。

[师贴在黑板上12个桃]

你能快速数出有多少个吗?

这位神秘嘉宾想把这些香甜可口的水蜜桃送给今天表现最好的学习小组。只要你们组能得到小猴送的3个水蜜桃,每人都可以得

到一个兑奖的贴贴。

今天的第一个水蜜桃就奖给你们组了!请你们告诉我从哪边拿比较好呢?右边,如果我要奖励10个出去,怎么取比较好呢?

看到你们反应这么快,我们的神秘嘉宾已经迫不急待地想要和你们一起学习呢,你们愿意吗?

二、学习探究

1、CAI录音[师贴在黑板上15个桃]

你能找到什么数学信息?15个桃

看到这些桃子你还想了解什么信息呢?

(小猴吃了几个?它吃得完吗?)

2、你们的这些问题我也很好奇,乐乐,能告诉我们你吃了几个吗?

3、现在你能根据这些信息,提出来一个数学问题吗?

4、这个问题提得非常好,我们一起来解决这个问题吧

5、谁能列出解决这个问题的算式?

6、为什么用减法?(从总数里去掉一部分,求剩下的部分用减法)

7、这个题能直接从个位减吗?

8、你们每个人桌上都有10根小棒,我们可以用小棒代替桃子来摆一摆,看看怎样减9?

9、一个人的小棒不够怎么办?

10、好办法,同桌两人合作一起摆一摆,开始!

11、谁来向大家介绍你的方法?(破十法、连减法)

12、还有别的方法吗?

13、除了摆一摆,你还能想到什么方法?(想加算减)

14、你们今天太了不起了,想出了这么多种方法来计算15-9,现在请同学们看屏幕,屏幕出示:今天我学习了_15-9__,其中我最喜欢___的方法。

将你最喜欢的方法讲给你的同桌听一听。

15、学会了好的方法,小猴想考考你们,你能又快又好地算出来吗? 11-9= 12-9= 13-9=

16、你们的计算速度和准确率都很不错,这可是我们数学学习过程中非常重要的一项基本功。

像这样的题目它们有一个共同的名字叫“9的退位减”

板书课题。

17、你们刚才算得又快又准,有什么诀窍吗?

师:是的,也就是说它们用的是同一句口诀退1加1[板书:退1加1]

三、深入探究

1、乐乐特别喜欢善于观察、善于发现的你们,所以请他的好朋友摘了更多的桃送给你们![CAI出示45个桃,然后一个一个地变少]并打出45这个数字。

2、 [课件出示:几个猴急的孩子吃掉了9个,]你能提个数学问题吗?

3、该怎么列式呢?

4、探究45-9

5、从四十里拿出一个十减9

6、热情的小猴子忽然想到45个桃不够呢,他还想给现场听课的老师们也准备桃子,他算了算,最少要准备()个桃,你会算()—-9吗?

7、小猴非常愉快地和你们一起学习了9的退位减,他已经很好地掌握了计算的秘诀,你们掌握好了吗?

秘诀是什么呢?(减9不够,退1加1)

追问哪一位退1,哪一位加1。

你们的秘诀就是解决我们9的退位减的最好办法。

8、快乐的时光总是过得很快,又到了小猴要跟你们说再见的时候了,我们一起开火车送它回家好吗?

四、全课总结

1、全班开火车

2、小猴到家了,录音:谢谢小朋友陪我度过了这么快乐的学习时光,欢迎你们下次来我的学校学习,再见!