两位数乘两位数的笔算名师教学设计1｜教案在线预览

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两位数乘两位数的进位乘法教学内容:两位数乘两位数的进位笔算教学目标:1、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程,会笔算两位数乘两位数进位笔算的方法。2、在具体的情境中,应用有关运算解决实际问题,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。3、在探索算法和解决问题的过程中,感受数学

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所属课文：两位数乘两位数的笔算

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2018-04-28 15:39:00

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学校：斗门镇南门小学

两位数乘两位数的笔算名师教学设计1

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2018-04-28 15:39:00

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关键词：两位数乘两位数的笔算名师教学设计1

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两位数乘两位数的进位乘法

教学内容:两位数乘两位数的进位笔算

教学目标:

1、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程,会笔算两位数乘两位数进位笔算的方法。

2、在具体的情境中,应用有关运算解决实际问题,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。

3、在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。

教学重点:学会笔算两位数乘两位数的进位乘法。

教学难点:掌握两位数乘两位数进位笔算的方法。

教学过程:

一、复习旧知:我会算

二、创设情境,激发兴趣

师:大家知道营养均衡是什么意思吗?(课件呈现营养午餐)教师根据画面讲解营养午餐食谱,使学生体会到食物要合理搭配,并适时询问学生爱吃的蔬菜、水果,教育学生不挑食,按时进餐。

师:同学们,看完营养午餐的介绍,你有什么想对大家说的吗?

生1:吃饭时不要挑食,要多吃新鲜的蔬菜。

生2:吃饭时不能贪玩,要细嚼慢咽。……

师:是啊,只有科学进食,营养搭配,身体才能健康。

2.理解题意,列出算式。

(1)出示例2,引导学生读题,分析题意,找出解决问题所需要的条件。

(2)教师指导学生根据题意列出算式。(48×37)

(3)鼓励学生说一说这样列式的理由。(生互相交流,发表自己的意见)

3.估算结果。引导学生先根据算式估一估需要多少盒酸奶,再说一说是怎样想的。预设生:因为48≈50,37≈40,50×40=2000 (盒),所以大约需要2000盒酸奶,准确的结果比2000盒少。

三、展开探究1.用竖式计算。师:请同学们用已经掌握的知识试着算一算。

(1)小组讨论,试算48×37,交流在计算的过程中你遇到了什么问题。

(2)引导学生迁移两位数乘一位数(进位)的笔算乘法的计算方法,解决问题。

(3)汇报笔算过程。(先用第二个乘数个位上的7去乘第一个乘数,7乘8得56,在个位上写6,要向十位进5,7再乘第一个乘数十位上的4,得28个十,还要加上个位进上来的5个十,得33个十,即7乘48得336;再用第二个乘数十位上的3去乘第一个乘数,得数的末位要和十位对齐;最后把两次乘得的积加起来)

2.观察比较。(课件出示教材46页例1中的竖式)

师:今天我们学的例2与上节课学习的例1有什么不同?

生:上节课计算两位数乘两位数时不用进位。师小结:要正确解决两位数乘两位数需要进位的问题,应注意在笔算过程中要记得加进上来的数。

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数的笔算名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数的笔算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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