13 海洋——21世纪的希望设计意图

第二课时

教学目标:

1.通过学生“自问自探”,从整体上感受作者的布局谋篇;通过课文具体的语段,感受本文写作的方法;学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法使文章更生动、形象。

2.在朗读感悟的过程中,学生了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护环境的重要。产生热爱大自然,热爱科学的情愫。

教学重点:通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望?”

教学难点:培养学生的环保意识。

教学过程:

一、复习导入

1.这节课,我们继续学习第13课《海洋——21世纪的希望》。

2.通过上节课的学习,你知道了什么?

二、学习4至8自然段

1.默读这几个自然段,思考:这几个自然段写了什么?

交流:主要写人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。

作者又是怎么写的呢?

2.出示第4小节。(指名读)

今天能开发、利用海洋的原因是——(科学技术的发展),表示原因的词语是(生:由于),相当于关联词中的哪个词?(因为)今天我们又学到了一个表示原因的词语。

再读第4小节,联系上下文想想,它在文中起到什么作用?(承上启下)这段话把前后两部分内容有机巧妙地结合起来,使文章更通畅,联系更紧密,它是我们写作中常用的一个好方法。

3.那么,在科技飞速发展的今天,人们是如何开发、利用海洋的?

①快速浏览5——8小节,随后小组合作讨论、思考:21世纪的人类生活将面临哪些困境?人们又是从哪几方面开发利用海洋的?(试着用简要的语言加以概括)

②交流:

能源危机开发矿产资源

食物匮乏索取高蛋白食物

电力紧张利用水能发电

出现干旱淡化海水、缓解水荒

空间狭小建设海底城市

③你们看,海洋矿产资源的开发利用已迈出了可喜的一步,出示“如今一座座海洋石油平台……已潜入深海大显神威。”(指名读)读了这段话你有什么感受?(激动、自豪)从哪里体会到的?(交流关键词)谁愿意自豪地读一读的?(生读文)

④人类对海洋其他资源的开发利用,也已取得了巨大的成就。你能结合课后搜集到的资料来说说吗?(学生交流)

⑤老师也搜集到了一些资料,让我们一睹为快吧!(老师随机介绍)海洋科学考察船、海上石油平台、美国先进的海底探测器

“海洋保健食品”——深海鲨鱼肝油、海参活宝、第六生命素

世界上第一个潮汐电站是——法国的朗斯电站;

我国第一、世界第三的电站——浙江江厦潮汐电站

未来的海底城市等。

看着这些骄人的成绩,你想说什么?

小结:这些资料足以表明今天的人们对海洋的开发利用,已大显神威。难怪作者说——(齐读课题)

4.指导朗读4——8自然段。

三、学习第9自然段

1. 自读这一段。

2. 说说你的体会。明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。

3.面对人类开发的现状,科学家向人类发出了警告,你知道是什么吗?请读一读第九自然段。

4.听了科学家的警告,你有什么要说的吗?请为人类的未来——海洋,写一条公益广告,提醒人们时刻保护海洋、珍惜海洋资源。

据科学家统计,目前已开发利用的海洋资源仅占它的10%,还有面广量大的海洋资源等待着我们去研究开发,让我们从现在起就奋发努力,将来用你们非凡的智慧去揭开海洋更多的奥秘,让海洋真正成为人类(齐读:海洋——21世纪的希望。)

四、谈谈你的收获

这节课,你有什么收获?

五、课堂总结

从课文中,我们知道了海洋与人类有密切的关系,21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代,海洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们要保护、珍惜海洋资源。

六、课堂拓展

1.说一说:结合课文内容及你了解到的相关知识,说一说为什么海洋是人类21世纪的希望?

2.写一写:你心目中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容,搜集相关资料,写一篇短文。

板书设计:

13.海洋——21世纪的希望

关系密切拟人排比能源危机——开发海洋矿产资源比喻

食物匮乏——向海洋索取食物

能量浪费——利用海水发电

开发、利用水荒——淡化海水

生存空间狭小——建设海底城市

保护、珍惜