17 灯笼果优秀教学设计

课题:17、灯笼果

教学目标:1、掌握本课的生字和新词。

2. 正确书写和应用课后要求写的生字和词语。

教学重点、难点:掌握本课的生字和新词。

教学过程:

一、导入

1.看老师变出什么来了?出示灯笼果的图片(出示:灯笼果)

2.指名读灯笼果,“笼”在这里读轻声,谁再来喊喊来它的名字,一起喊,今天我们就来学习和灯笼果有关的课文,下面伸出小手跟老师一起写课题。

二、初读课文:

1.这篇课文向我们介绍了灯笼果的什么?请同学们自己大声读。

出示自读要求:

(1)标出小节号,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

(2)边读边想:课文写了灯笼果的什么?

2.交流:课文写了灯笼果的什么?

生1:灯笼果的样子。

生2:灯笼果的颜色:。

生3:灯笼果的味道。

三、扫除文字障碍

1.出示第一行词语:纱衣外壳棱角

(1)指2名读。(2)教师评价

2.出示第二行词语:晶莹透明玛瑙

大家见过玛瑙吗?没有见过,那我们就要一起去看一看:出示“玛瑙”图,这就是玛瑙,因为他晶莹透亮,所以人们经常把他制作成首饰品,多美呀!一起读读这个词语:玛瑙请三个同学读。注意:第一个词语都是后鼻音。

3.出示第三行词语:苹果味儿鸭梨味儿葡萄味儿

第三行的词语都是(儿化音),读的时候舌头更卷些,谁来试试。

作业设计:

板书设计:

教学反思:

课题:17、灯笼果

教学目标:1、认识灯笼果植物,了解生长特征。

2、熟读课文,有感情朗读课文。

教学重点、难点:认识灯笼果植物,了解生长特征。

教学过程:

一、学习课文的余下自然段和生字

1、灯笼果的果实像珍珠,像玛瑙,又那么圆,那么亮,文中的一个词就是“晶莹透亮”。一起读这个词。

2、学习生字“晶”。这个“晶”有三个“日”,那怎么写才好看呢?谁来做小老师来提醒一

下。

3、教师小结:左边“日”小,右边“日”大,上要居中,左上偏小,右下偏大。教师示范,边写边说。

4、齐读:一起读这句话。

5、滚圆晶莹的果实看得我忍不住咬一口,赶快读一读,看看它是什么味道?

大家都知道的味道,一种是?一种是?还有?一个灯笼果既然有这么多的味道!

6、学习生字“味”

(1)“味”也是一个生字,仔细瞧瞧,你有什么好办法记住它?

生:左边一个“口”,右边一个“未”

(2)教师范写:“口”写在左上,不能太大,太大了“未”没有地方写了。

(3)请同学们描一个写一个,注意“口”的位置,“未”的二横的长短。

(4)这课还有好几个左右结构的字,请同学们自己去研究研究,好不好?自学完左右结构的生字。

二、总结全文:

1、今天我们学习了灯笼果,知道了灯笼果穿着一件(纱衣),还知道它的果实(滚圆滚圆),还知道它(晶莹透亮),知道它的味道很好。

2、可最后一个自然段这么说:师生齐读最后一个自然段。

为什么这么说?讨论交流。

3、教师总结。(运用比喻的修辞手法,把灯笼果比作秋天的灯笼和田野的灯笼,生动形象,表达了“我”对灯笼果的喜爱之情。)

作业设计:

板书设计:

教学反思:

课题:17、灯笼果

教学目标:1、认识灯笼果植物,了解生长特征。

2、熟读课文,有感情朗读课文。

教学重点、难点:正确书写和应用课后要求写的生字和词语

教学过程:

学习课文:

(一)学习课文的一、二自然段

1.你们读的声音真好听,把灯笼果都引来了,看长什么样?

生1:金黄色

这是灯笼果的什么?生:颜色

生2:它还穿着一件纱衣。

教师板书:纱衣会学习的小朋友跟着老师一起写的。见过纱衣吗(生;没有)展示图片:看姐姐穿着纱衣,那灯笼果的纱衣是什么样的?谁来读这句话?(声音真响亮。)

2.听了2位同学的朗读我们知道纱衣是(软的),而且还有几个(棱角),你们能从图上找到它的棱角?请2位同学上来指。看来同学们对棱角真的不太了解,请大家睁大眼看图,这就是灯笼果的棱角,灯笼果就藏在棱角后面和我们捉迷藏呢。齐读一、二自然段。

(二)学习课文的余下自然段

1.灯笼果它躲,我就去找。我是怎么找的呢?谁来读,请一个同学读。

2.其他读得都很好,就一个“剥开”读”bao”要注意了,请这位同学读。教师评价:你看你自己会纠正了错误,了不起。

3.再请一个同学读。我是怎样去找灯笼果的?指名说。

4.怎么剥?做做动作。手举高,最后剥开成了这个样,谁能加上动作来读?有点难度,谁能挑战。

大家学着他的样子加上动作来读一读。真棒。

5.原来我是这样找到灯笼果的,我剥开纱衣,什么露出来?一起告诉我。

生:果实

6.“实”是一个生字,上下结构,宝盖头,小手准备好了吗?我们一起来书空。齐读:果实。剥开纱衣就能看到果实。

看看果实是什么样?自己读。谁发现果实里有什么?交流:

生说:有“籽儿”,儿化音,指名读,速度快一点。什么样的籽儿?

作业设计:

板书设计:

教学反思: