15 埃及的金字塔ppt配套教案和课堂实录

埃及的金字塔(第二课时)

教学目标:

1.走进文本,咀嚼文字,感受金字塔的宏伟与精巧。体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的,以及说明方法的妙用。2.了解金字塔的建造过程,感受古埃及人民的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。教学重难点

深入语言文字,体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。

教学过程:

一、复习导入,激发兴趣。

1.今天这节课,我们继续学习“埃及的金字塔”,课文中有这样一句话把课文融合在一起,请找出来。“如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?”打开课本,找到这句话,读一下。

这是一句——(过渡句),起什么作用?(承上启下)从这句话中我们知道课文的前面部分写了金字塔的——(板书:宏伟精巧)后面部分写了金字塔的——(板书:构建科学)

二、精读课文,感悟金字塔的“宏伟,精巧”

(一)感受宏伟

1. 作者是怎样将金字塔的“宏伟、精巧”这些特点介绍清楚的呢?默读第三自然段,思考:作者怎样将金字塔宏伟、精巧的特点介绍清楚的,划出相关的语句,在旁边写上你的感受。(出示默读要求) 2. 交流:谁来读读你划出的语句?请选择一句谈谈你的体会。感受

金字塔宏伟:

★这座金字塔高146米多,相当于40层的摩天大厦。

这种说明方法叫——板书列数字“146米多”、“40层”究竟有多高?你们上课的教学楼有四层,高度大约是14米,那么146米多需要多少幢教学楼叠起来?

出示:这座金字塔高146米多,相当于 10幢教学楼的叠加,那是多么蔚为壮观的场面,谁来读一下?这里作者用列数字的方法写出了金字塔的塔身之高,除了列数字,还用了什么说明方法?

能形容一下你对摩天大厦的感受吗?

这里把金字塔和——高楼大厦——作比较(板书)这样写有什么好处?

作者把金字塔和我们熟悉的事物作比较,就让我们更清楚地了解了金字塔的高大宏伟,谁来读出这种感受?

除了作比较,看看这里还用了什么说明方法?

尤其是在空旷的茫茫沙漠之中,屹立着这样一个建筑,那是怎样的高大宏伟啊!我们一起读

过渡:除了这一句用了两个数字,还用了很多数字,同学们你们发现了吗?(出示有红的数字)这些数字是由生命的,它的背后有着丰富的内涵,能选择一两个数字谈谈你的感受吗?

★塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。

(者用列数字的方法写出了建造金字塔所用的巨石之多,巨石之重。)你来读这一句。

②既然这里的数据已经能说明巨石之多,巨石之重,为什么还要写后面一句,不重复啰嗦吗?大家再读读,谁来说说?

算一算:如果让一列拥有30节车皮的火车来运石块,大约要运多少次?)③是呀,这样一补充,更让我们感受到了巨石的多和重。建造胡夫金字塔需要这么多这么重的巨石,可见,这的确是一项浩大宏伟的工程。读句子。

☆为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

师:这句话虽然不是直接写金字塔的宏伟,但是却用建造人数之多——10万人,工程耗时之久——30年,从侧面烘托出了金字塔的宏伟。30年,你知道吗?古埃及人的平均寿命不到30岁。30年,那是多少代人的努力啊,这金字塔饱含着无数古埃及人民的血泪和汗水,我们再来读读这浩大宏伟的工程。生读

(二)感受金字塔的精巧

★这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

①再读读这句话,哪些字词特别让你感受到了金字塔的精巧。

这么薄的刀片都插不进去——足以看出——紧密、精巧

②后面这么写,有什么好处?这几千年里可能会遭遇到什么?——几千年过去了,一般的建筑物可能都倒了,不倒也不牢固了。但

这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去,这样一描述,更能说明石块之间的紧密程度,体现金字塔的精巧,这就是形象的语言描述的巧妙。让我们来体会一下,指名读,齐读

3. 整个第三自然段给我们描绘了金字塔的宏伟和精巧,古埃及大大小小的金字塔作者都介绍了吗?为什么?(胡夫金字塔是最大的、最具有代表性的)举例说明的时候选取的例子要具有代表性、典型性,这样才具有说服力。板书举例子

4. 小结:作者用列数据、作比较、举例子的说明方法,采用形象的语言描述来说明金字塔的宏伟和精巧。连起来读读课文的第三自然段,感受金字塔的宏伟和精巧。

三、精读课文,了解金字塔的建造过程,感悟埃及人民勤劳和智慧。1、轻声自读课文4、5自然段,想想文中举了几个事例,你能不能用自己的话来介绍一下。

用简练的词语总结一下?(运石块、垒石块)

2、小组讨论:他们想出的方法科学巧妙吗?

讲埃及人民怎么运石头的?怎么垒石块的?【指名讲、图示】“这样一层层砌上去,还是不怎么明白,比如,砌到了第二层,要砌第三层了,怎么做呢?】

3、看,这就是一幅科学家推测出来的金字塔建造场面。

4、指名复述,相机理解埃及人民在“运石头”时,解决了摩擦力的问题;在“垒石头”时采用了斜坡的方法。

5、课件出示相应的图片及文字:建造——拉石头:放、拉、修

垒石块、移土山:先…然后…就…然后…

(4)引读。表现方法的巧妙,表达自己的佩服之情。

师:古埃及人民修建金字塔,他们有起重机吗?(没有)

师:他们有运载机吗?(没有)

师:是呀,他们什么也没有,他们用无数的肩膀、无数双手把一块块巨石搬运来,堆砌起金字塔。这是现代文明也难以企及的程度,可他们实现了。一座座宏伟精巧的金字塔矗立在滚滚黄沙之中。他们巍然屹立,傲对碧空,站在这举世闻名的金字塔面前,你想说什么?让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧!(齐读最后一节)

师:是啊!我想它更是全人类的骄傲,是全世界人民的文化遗产。让我们满怀深情地一起朗读课文的最后一个自然段。生齐读。

四、小结:

同学们,这一堂课,我们通过研读金字塔这两方面的内容,在感慨金字塔的宏伟精巧与古埃及人民的智慧的同时,明白了在写作中,列数字、作比较、作假设、举例子等方法,可以使我们的文章更加真实可信、形象生动。

板书设计:

埃及的金字塔

宏伟精巧

智慧的结晶