1千米有多长优秀教学设计｜教案在线预览

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第二课时:1千米有多长教学目标:1.通过“走一走”、“估一估”、“想一想”等活动,体验1千米有多长,知道千米和米之间的关系。2.进一步发展空间观念和动手操作能力。教学重难点:掌握千米与米之间的换算教学过程:一、复习上节课为止,我们学习了什么长度单位?二、新授1.认识长度单位“千米”(1)走一走:到操

资料类型：教学教案文档

所属课文：1千米有多长

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2018-05-30 18:43:00

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学校：山丹县东街小学

1千米有多长优秀教学设计

未知

2018-05-30 18:43:00

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关键词：1千米有多长优秀教学设计

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第二课时:1千米有多长

教学目标:

1.通过“走一走”、“估一估”、“想一想”等活动,体验1千米有多长,知道千米和米之间的关系。

2.进一步发展空间观念和动手操作能力。

教学重难点:

掌握千米与米之间的换算

教学过程:

一、复习

上节课为止,我们学习了什么长度单位?

二、新授

1.认识长度单位“千米”

(1)走一走:到操场上走一走10米与100米有多远。

(2)估一估:学生猜测一下,走1000米大约有多少步,多长时间

(3)想一想:1000米大约有多长

1000米=1千米字母表示式:1000m=1km

(4)填一填:

①教师指导学生读题,理解题意。

②学生小组交流,完成

(5)练一练

完成习题1.2.3题

①教师读题,学生思考应该怎样做。

②学生独立完成,集体订正。

三、小结

这节课,同学们都学习了什么知识?

学生回答,认识了新单位:千米,千米可以用km表示。

1km=1000m 1千米=1000米

四、作业

教学反思:

本课的教学重点是:在实践活动中体验1千米有多长,知道米和千米之间的关系。学生是在认识了长度单位米.分米.厘米.毫米后认识“千米”的,千米这个长度单位太大了,学生很难形成对“1千米有多长”的感性认识。

让学生亲身体验生活是非常重要的,只有在生活中体验,才能更好地感知我们的数学,运用好我们的数学,特别是像“千米”这种抽象又难理解的长度。备课时,我想通过实践活动完成本课教学活动。我计划让学生在“手拉手”活动中体验1米.10米.100米分别有多长,从而推理1000米有多长;

再实际走一走,感受实际长度。

关于本教案的常见问题

Q：1千米有多长优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1千米有多长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1千米有多长优秀教学设计