2、整数、小数的认识（2）教案2｜教案在线预览

资料摘要

数的认识(2)教学目标:1、使学生通过回忆和整理,进一步明确因数和倍数的相关知识,加深认识相关概念之间的联系和区别,能求两个数的公因数和公倍数,并能运用这些知识解决相关实际问题。2、使学生在应用相关知识进行判断和推理的过程中,能说明思考过程,进一步培养归纳概括和演绎推理等思维能力,进一步增强分析问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、整数、小数的认识（2）

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2018-04-30 10:39:00

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学校：启东市向阳小学

2、整数、小数的认识（2）教案2

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关键词：2、整数、小数的�…教案2

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数的认识(2)

教学目标:

1、使学生通过回忆和整理,进一步明确因数和倍数的相关知识,加深认识相关概念之间的联系和区别,能求两个数的公因数和公倍数,并能运用这些知识解决相关实际问题。

2、使学生在应用相关知识进行判断和推理的过程中,能说明思考过程,进一步培养归纳概括和演绎推理等思维能力,进一步增强分析问题和解决问题的能力。

3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性,激发学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。

教学重点:

掌握因数、倍数等相关概念,以及应用概念判断和推理。

教学难点:

理解相关概念之间的联系和区别。

教学过程:

一、知识梳理

回想一下,我们在学习因数和倍数时都学习了些什么内容?

小组交流汇总。

抽签决定小组汇报。

预设:

(1)一个数的因数分为素数、1和合数。

分别理解它们概念。

回顾100以内的质数,最小的质数、最小的合数、以及分解质因数的方法。

公因数以及求两个数最大公因数的方法。

(一人上台汇报,其余人补充)

(2)2、3、5的倍数的特征是什么?

偶数和奇数的概念。

公倍数和最小公倍数的概念,以及求两个数的最小公倍数的方法。二、反馈完善。

教材10-14题。

三、提升

1、思考题。

独立思考,小组交流,指名汇报。

2、(1)有一种长方形彩纸,它的长是12厘米,宽是8厘米,把它们拼成一个正方形,正方形的边长最少是多少厘米?

(2)有一张长方形彩纸,它的长是12厘米,宽是8厘米,把它剪成若干个尽可能大的正方形,正方形的边长是多少厘米?

小组交流,正确区分什么时候求最大公因数,什么时候求最小公倍数。

四、课堂总结

本节课我们复习了什么内容?你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：2、整数、小数的认识（2）教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、整数、小数的认识（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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