小数的初步认识教案（名师）

《小数初步认识》

泸县方洞镇雨坛中心小学校屈志波教学内容:西师版小学三年级下册第77页例1小数的初步认识。

教学目标:

1.初步体会小数的意义,能正确地读小数;

2.让学生知道小数各部分的名称,了解小数在现实生活中的应有和,增添学习数学的乐趣.

教学重点:了解小数各部分的名称及其意义,并会正确地读出各小数。

教学难点:了解小数各部分的名称,并会正确地读出各小数。

教学过程:

一:复习导入,提示课题

1.下面这些数是什么数?你能将它们进行分类吗?

1, 1/2, 2, 4, 1/3, 2/4和100

小组内学生自由地进行分类,并组织反馈信息.

师加以归纳:我们以前学过像1、2 、4 、100这样的整数,还有学过像1/2 ,

1/3 和2/4,这样的分数。那么生活中你还见过什么数?

2.课件展示:结合情境,看看我们现实生活中另一类数字.

(1)让我们一起来逛逛商店

一听可乐的价格是3.50元; 一支铅笔的价格是0.80元;

一个熊娃娃的价格是25.60元; 一辆模具坦克的价格是45.50元;

(2)李阿姨在万富商场买了3.45千克的苹果;

(3)鑫鑫文具店里的铅笔一支是0.80元,一支圆珠笔的价格是2.60元;

(4)富吉汽车站的儿童票标线是在1.3米~1.5米之间

(5)在医疗室里测得小强的体温是36.6摄氏度......

3.师导入课题:像3.50, 0.80, 25.60, 45.50, 3.45, 0.80, 2.60......这样的数我们把它们统称为小数.

二.新授

1.小数的意义

生活中诸如3.50, 0.80, 25.60, 45.50, 3.45, 0.80, 2.60......这样的数我们把它们统称为小数.

2.观察这些小数说说你有什么发现?小组内进行,师巡视检查

反馈信息,师加以归纳:每个小数中间都有一个“点”,这个点就称之为“小数点”。这个小数点把小数分成了两部分,左面部分是小数的整数部分,右面部分是小数的小数部分。

3.课件出示P77例1认识小数

(1):引导学生认真识图,说说图里都画了些什么?有什么数学信息?

(2)指导学生认识小数以图中香蕉的价格为例6.5元/千克

在指导学生认识小数的组成情况:小数都是由三部分组成部,

中间的小圆点”.”叫做小数点,小数点的左面部分是整数部分,小数点的右边部分是小数部分.

(3)那么小数应该怎样读呢?师指导学生识读:

小数的读法:先读整数部分,按照整数的读法来读;再读小数点,把小数点读作“点”;最后读小数部分,把小数点后面的数依次(数位)读出来(无论小数部分有几个0,都要一一读出来)。

比如: 6.5读作:六点五1.85读作:一点八五

13.20读作:十三点二零50.00读作:五十点零零

(4):巩固练习--课堂活动

A:(1)0.158 (2)3.69 (3)120.35

(4)7.64 (5)26.1 (6)72.34

B:2.完成课后练习十八中的第1小题---读出下列各数

0.8 0.56 0.04 7.06 26.4 120.78

课堂活动二----找一找,填一填,说一说

我的数学书价格是();我的语文书价格是();

我的英语书价格是( ); 我的科学书价格是();

我的品德书价格是()。

课堂活动三--------火眼金星(我会判断)

1.20.30读作:二十点三十()2. 150.45读作:一百五十点45 () 3.15.30读作:十五点三()4. 65.00读作:六十五()三:了解历史,拓展认识

1.早在一千七百多年前,我国古代数学家刘徽就开始应用小数了。

2.我国古代用小棒表示数。为了表示小数,就把小数点后面的数放低一格。例

如:3.12表示为: 3.

在西方,小数出现很晚。最早使用小圆点作为小数点的是德国数学家克拉维斯。还有一部分国家是用逗号表示小数点的。

四:课堂小结

今天这节课我们学习了么?你有什么收获?

五:布置作业。熟记小数的读法。