分苹果教学内容分析

第一单元除法教材分析

一、单元教学内容:

本单元包括:“分苹果”、“搭一搭(一)、(二)”、“分草莓”(主要是介绍除法的试商方法)、“租船”、(重在解决实际问题)和“练习一”。

二、单元教材分析:

本单元在上册学习表内乘除法的基础上,学习有余数除法。有余数除法的试商方法是以后学习一位数除多位数的基础。教材从学生已知的表内除法引入,通过分苹果等活动使学生体会到余数一定要比除数小,并主动探索试商的方法,教材注意引导学生把学到的知识运用到实际中去,解决日常生活的问题。通过分苹果的实际操作,抽象出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式的每一步的实际含义。联系学生生活实际,使学生体会到在日常生活中有很多平均分后还有余数的情况,认识到学习有余数除法的必要性。有余数除法的试商是学生学习的难点,要引导学生经理试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练。在运用有余数除法解决问题时,要联系生活实际,通过学生自主探索、合作交流,分析、解决生活中的实际问题。

三、单元教学目标:

1、经历分苹果、搭一搭、分草莓等实际操作活动,初步体会有余数除法和生活的密切联系,并能结合生活实际进行应用。

2、体验除法竖式的抽象过程,能正确地掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。

3、探索有余数除法的试商方法,体会到余数一定比除数小。

四、单元教学重点:

1、让学生在分苹果的过程中体会除法竖式的实际含义,能正确掌握除法的竖式书写格式。

2、让学生体会学习有余数除法的必要性。

3、有余数除法的试商。

4、解决有余数出发的问题。

5、培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中的实际问题。

五、单元教学难点:

1、体会除法竖式的实际含义,正确掌握除法的竖式书写格式。

2、有余数除法的试商,能正确计算有余数的除法。

3、能运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。

第一课时分苹果

教学内容:教材第2-3页的内容。

学情分析:本节课是在上学期学习的基础上进行学习的,主要学习除法的竖式计算。

学习目标:

1、在分苹果的过程中,学会用竖式计算的方法,掌握除法竖式的书写格式。

2、经历分苹果的过程,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系。

3、使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性,增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。教学重点:结合分物活动,认识除法竖式掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。

教学难点:了解除法竖式各部分的意思。

教学方法:情境演示法、合作交流法

教学准备:课件

课时安排:1课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:小朋友,你们最爱吃什么水果?能告诉老师吗?

生:桔子、香蕉、苹果„„

师:那么,你们知道老师最爱吃什么水果吗?(生猜)

师:对了,我最爱吃苹果,还有哪些同学也爱吃苹果?

生:举手。

师:今天,老师还给小朋友们带来了好多苹果呢,你们看。(课件动画演示出示一大盘苹果)小朋友,快来数一数,看老师一共带来了多少个苹果?(18个)

师:老师一共带来了18个苹果,那么这节课呢,我们就一起来分苹果(师板书:分苹果)

二、动手操作,探究新知

1、提出问题:可以放几盘?

老师想把这18个苹果放到一些小盘子里,如果每盘放6个苹果,那么18个可以放几盘呢?(课件出示主题图、文字)

师:小朋友,你们能帮老师分一分,算一算吗?

2、动手操作,讨论算法

师:请听清老师的两个要求:

(1)、用你手中的圆片代替苹果,边说边摆,要说清你分的过程。

(2)、摆完后小组同学互相交流一下,看看有几种算法,然后咱们比一比,看哪个小组同学最聪明,找到的算法最多,好吗?

(学生动手分,小组讨论算法)师巡视、指导。

3、小组汇报

师:哪个小组先来汇报一下,你们组找到了几种算法?(学生汇报,师适时演示课件)。

(1)、用乘法口诀来算,三六十八,可以放3盘;

(2)、用连加来算:6+6+6=18,3盘;

(3)、用连减来算:18-6-6-6=0,4盘;

(4)、用除法来算:18÷6=3,3盘。

师小结:

小朋友们真会动脑筋,想出的算法可真多。××同学还能联系以前的加法和减法来想,很有创意!那么在这些算法中你最喜欢哪种算法?(生回答)

4、观察算式,比较发现特点:

师:老师也比较喜欢用除法来算。其实,除法除了用横式表示以外,还可以用竖式来表示。你看,我们学过加法竖式,学过减法竖式,就是没学过除法竖式。小朋友,想知道除法竖式是什么样的吗?

那好,我们一起来看一看。(课件出示除法竖式)

18÷6=3(盘)师:这就是除法竖式,请小朋友们把竖式跟横式比较一下,看看你能发现哪些问题,把你发现的问题跟同组小朋友说一说。(学生观察、交流)师巡视师:谁来汇报一下,你发现了什么?

生甲:我发现在除法竖式中除号没有了

生乙:我发现在竖式中多了一个“工厂”的“厂”字

生丙:我发现在竖式中又多了一个18

生丁:我发现被除数、除数和商的位置都变了

①、“厂”这个符号就是除法竖式中的除号,谁能说说它的样子?(生描述)对了,这个除号是由一横一撇组成的,就像汉字“工厂”的“厂”字。我们一起来写一遍好吗?

②、认识了竖式中的除号,我们再看其它部分,在这个算式里被除数是谁?它写在了除号的什么位置?那么除数是谁? 6又写在了除号的什么位置(左边),这个竖式我们就读作18除以6,齐读一遍。那么18除以6,商是几?3写在了哪里?(除号的上边)对,商写在除号的上边,要跟被除数18的个位8对齐。因为这个3表示18里面有3个6,它表示的也是个位,所以要跟个位对齐,商写好之后,我们再把商和除数的乘积写在被除数的下面3×6=18,然后再用被除数18减去乘积18,得0写在下面,也就是说,18个苹果,每6个放3盘,正好放满3盘,三六十八,都分完了,一个也没剩,我们就用0来表示。三、巩固、深化、提高

师:小朋友,你学会了吗?那么老师要考考你们,看这几道题(出示教材2页填一填、说一说),动手做一做:

(1)、生独立做练习

(2)、生汇报,集体订正

教材第3页练一练

1、让学生观察图,提出除法问题并解决。

(1)、让学生说说图意,独立完成。

(2)、让学生板演,集体订正。

四、课堂总结

1、小朋友,这节课你有什么收获?

生甲:我学会了除法竖式的写法;

生乙:我认识了除法竖式中的除号;

2、师:小朋友们的收获可真不少,回家后把你的收获讲给爸爸妈妈听,让他们也来分享你收获的快乐,好吗?

五、板书设计

分苹果