13 海洋——21世纪的希望教学实录｜教案在线预览

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《海洋——21世纪的希望》教学设计第二课时川底中心小学郭小计教学目标:1.有感情地朗读全文。2.了解海洋与人类的关系,认识保护环境的重要性,激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。教学重难点:理解为什么说海洋是21世纪的希望?教学过程:一、复习导入1.同学们,今天我们继续学习十三课。通过上节课的学习,我

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所属课文：13 海洋——21世纪的希望

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学校：泽州县川底乡川底中心小学校

13 海洋——21世纪的希望教学实录

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关键词：13 海洋——21世纪的希望教学实录

正文

《海洋——21世纪的希望》教学设计

第二课时

川底中心小学郭小计教学目标:

1.有感情地朗读全文。

2.了解海洋与人类的关系,认识保护环境的重要性,激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。

教学重难点:理解为什么说海洋是21世纪的希望?

教学过程:

一、复习导入

1.同学们,今天我们继续学习十三课。通过上节课的学习,我们已经了解了课文主要内容。谁来说一说课文主要讲了哪几方面。

板书热爱、敬畏海洋

开发、利用海洋

保护、珍惜海洋

过渡:海洋不仅风景优美,而且物产丰富。不少诗人这样称赞它:课件出示:海洋,蓝色的煤海,天然的鱼仓,能量的源泉,旅游的圣地。

师:千百年来,海洋被人们传诵,是因为它与人类有着不解的情缘。

二、品读感悟,了解海洋与人类的关系

1.自由朗读第二、三自然段,找出文中中心句,找出两个表达

人们对海洋情感的词语。

2.人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢?

生交流。

读读“但是……给人类带来可怕的灾难”,想象画面。

出示图片:2004年12月26日印度洋大海啸

师口述。

1.小结:这一自然段通过正反两方面,写出了人类与海洋的关系十分密切,回顾这一自然段的写法,从结构上看,采用了什么结构?这样显得条理清楚。从修辞手法来看,运用了什么修辞手法?

师总结:说明文为了避免语言的枯燥无味,常会用比喻、拟人等修辞手法形象描述,这样读起来就生动有趣多了。

2.有感情地朗读第二、三自然段,读出对海洋的热爱敬畏。

三、合作交流,深入了解海洋。

过渡:时代在前进,科技在发展,进入信息时代的我们,对海洋还只能望洋兴叹吗?

1.出示第四自然段,本段在文中起什么作用?

过渡:我们阅读一篇课文,不仅要知道写了什么,还要知道怎样写的。

2.下面,我们以开发海洋矿产资源为例,看课文看课文先写什么,再写什么。

教师小结。

3.默读第六至八自然段,填空。

4.作者为什么要着力说明人类面临的困境。

四、保护珍惜海洋

1.引读:海洋对我们人类的作用越来越大,不过——(学生接读,人类要开发利用海洋,首先……作出它的贡献。)

2.海洋,曾经孕育了生命,如今,又将解救人类于危难之中,可是,人们又是如何对待海洋呢?

出示图片

1.大量的垃圾涌进海洋,大批鱼类莫名死亡。

2.沿海的排水口昼夜不断地向海洋排放污水,引发赤潮现象,以至于一些鱼类集体自杀。

看到这些图片,你想说些什么?

3.这些触目惊心的事实为我们敲响了警钟,让我们高声向全人类呼吁:保护海洋,珍惜海洋资源。

4.齐读最后一自然段

五、拓展运用,升华情感。

学了本文,相信大家对海洋都充满了好奇,那么,你心目中未来

的海洋是什么样子的。结合课文内容,搜集相关资料,写一篇短文。

关于本教案的常见问题

Q：13 海洋——21世纪的希望教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 海洋——21世纪的希望》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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