19 绿色的和灰色的ppt课件教学实录

《绿色的和灰色的》第二课时教学设计西贾小学刘晓华

教学目标:1、正确、流利地朗读课文。

2、在朗读中感知课文所描绘的故事情节。

教学重难点:在朗读中感知课文所描绘的故事情节。

一、导入:

师:同学们,昨天老师给大家带来一个非常有趣的小故事,大家还记不记得题目是什么?

生:绿色的和灰色的。

师:同学们记得真清楚。今天老师还给大家带来了几个词语考考大家,请看大屏幕,谁能读出来呢?课件出示词语,指名生读词语同学们读得真不错,今天我们就继续来学习第19课——绿色的和灰色的(板书课题)。

师:读了课题,你还有什么昨天没弄懂的问题吗?大胆提出来。

生:绿色的和灰色的指的是什么?

绿色的多还是灰色的多?

师:同学们提的问题都非常有价值,我们就带着这些问题一起走进这个有趣的小故事吧,看看最后大家能不能自己把这些问题解决?二、新授:

1、范读课文:

师:同学们真不简单,短短的一天时间就掌握了那么多的词语,看到大家表现这么好,老师也忍不住想试试了,我想来读读课文,大

家想听吗?不过在听完以后,老师要给大家提问题了,所以你要认真的听。好,把你的书拿起来放好,老师要开始了。

师:好了,课文读完了,老师的问题也来了。

1.这首小诗一共几个小节?

生:9个小节。

2.请同学们读一读1――3小节,想一想什么是绿色的?

生1:翠鸟是绿色的(预设)

师:能告诉大家你是从哪知道的吗?读一读课文中的句子。

师:找的真准确,还有什么是绿色的?

生2:森林是绿色的。

师:你是从哪里知道的?读给大家听。

师:读的真不错。还有什么是绿色的,谁知道?

生3: 草地是绿色的。

师:你又是从哪里知道的?读出来。

师:还有什么是绿色的?

生4: 小溪是绿色的。

师:你能把相关的句子读出来吗?绿色的森林,绿色的草地,绿色的小溪,再加上绿色的翠鸟,多美的一个地方。谁来把第一小节美美的读一下?

师:这么美的地方除了绿色还有一种颜色,就是――灰色。什么是灰色的呢?

生5:狐狸是灰色的,并且藏在了草丛里等着吃小白兔呢(预设)

师:给大家读一读课文里是怎么写的,好吗?

师:谁能在给大家读读这一小节,展示一下你自己?

师:真不错,动脑筋想一想,这时狐狸会想些什么呢?可以先和同桌交流一下。

生:1、我可得藏好了,不能被小兔子们发现.

2、小兔子们什么时候才会来啊!

3、小兔子们快来吧,我要吃了你们!

师:狐狸最后得逞了吗?你从哪知道的,给大家读一读,好吗?

师:好心的翠鸟向小兔子们报告了这个消息,你觉得这是一只怎样的翠鸟?它会怎样报告呢?找同学扮演一下翠鸟,谁想试试?师:小兔子们终于出场了,它们想到了什么办法?你是从哪里知道的?

学生读第4――9小节

师:找的真准确!这是怎样的一群小白兔呀?谁还想再来读读,展示一下你甜美的嗓音?

师:如果你是期中的一只小白兔,你的心里会怎么想?

师:同学们说的这么棒!你想不想把它演出来?谁来试试,看谁是最聪明的小白兔?

学生表演

师:演的多好啊!A同学的动作就是轻手轻脚,你感受到了吗?带着这样的感受,再来读读第四小节。

师:老师发现有三个同样的词,你知道老师发现的是哪个词吗?把它

所在的句子读出来好吗?

师:你和老师想到一起了。从这三个“穿过了”你知道了什么?(快速)我们一起来体会一下吧:穿过了——,穿过了——,穿过了——,(学生接)

师:狐狸只好在那——学生接“等啊,等啊”,狐狸会想些什么呢?生:唉,我又要饿肚子了(预设)

师:谁能带着感情再来读读,读出狐狸的失望。

三、总结

同学们这节课表现的真出色,那现在你能自己解决我们刚开始提出的问题了吗?绿色的是指什么?灰色的有是指什么呢?(生说,师板书)在这个故事中你最喜欢谁呢?那如果在生活中你的朋友遇到了危险,你应该怎么做呢?如果你遇到了像狐狸一样的坏人,又该怎么做?森林里还会有很多有趣的故事呢,老师希望下一个讲故事的是你,这节课就到这里。

板书设计:

绿色的和灰色的

绿色的:森林草地小溪翠鸟

灰色的:狐狸