3 烟台的海优秀公开课教案

《烟台的海》教学设计

实验东校鹿晓玲

教学要求

1、知识目标:

学会并理解描写大海的词语:凝重,前赴后继,锲而不舍,壮观,壮丽,惬意,呢喃细语,轻盈。

2、能力目标:

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)能联系课文理解文中打比方的句子的意思,并能模仿造句。

(3)读写结合——介绍某一地方的海,进行课文仿写。

3、情感目标:

凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然,热爱生活的美好感情。

教学重点、难点

1、指导学生正确流利、有感情地朗读课文,感悟课文中一些关键词句的意思。

2、感受烟台的海的绮丽壮观及烟台的人勤劳、能干。

教学过程

第二课时

一、看图导入,揭示课题。

1、出示课题。(齐读课题。)

2、我们的祖国有着辽阔的海域和漫长的海岸线,临近海岸的城市,也特别多,作者为什么单单选择烟台的海来写呢?请同学们各自轻声朗读课文第一自然段,找找原因!

(出示中国地图)

3、同学们,请看,我国的沿海城市大多是东面或南面临海,大家看看烟台哪面临海?

(地理位置独特,海上景观独特)板书:独特

二、再读课文,整体感知。

1、过渡:烟台的海有一份独特的海上景观,那烟台的海独特在什么地方呢?

2、用自己喜欢的方式读课文。

(要求:1、读准字音,读顺词句,读通课文。2、边读边想:作者是按什么顺序来描写烟台的海的?烟台的海有哪些独特之处?圈出有关的词句。)

3、检查自学情况:

(1)感情朗读词语——深褐色锲而不舍嬉笑呢喃细语湛蓝

(2)这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤,到达北面临海的烟台时,只剩下凉爽和惬意。

夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女。

4、说说课文的写作顺序:时间顺序。

5、烟台的海有何独特之处?(板书:冬:凝重春:轻盈夏:浪漫秋:高远)三、学习第二自然段,体会烟台冬天海的独特。

1、过渡:一般写四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的顺序来写的,而烟台的海先写描写的是冬。下面我们首先来欣赏烟台冬天海上的景观。

冬天,烟台的海凝重。凝重是什么意思?“凝重”在这里是力量大,很有气势的意思。

文中哪些词句中可以体会到冬日的海气势非常大?请同学们认真读读课文的第二自然段,找出有关词句,并进行有感情的朗读,用心体会。

2、你是从哪些句子中感受到烟台冬天的海气势庞大的?(出示:小山似的涌浪……马路中央。)(抓住成语、比喻句、拟人句、数字分别感受到浪大、持续不断、声音大、力量大。)朗读。朗读指导

3、同学们,烟台的海冬天真是气势磅礴,这么壮观的景象,吸引了无数游人。大家请看(出示句子:每到这巨浪拍岸的日子……形成了一道壮丽的风景线。)读读这段文字,你体会到了什么?(不怕严寒、勇敢。)朗读指导。

4、一方水土养育一方人,正是这样的海养育了这样的人,正是这样的人赋予了大海这样的气息!一起读好课文第二自然段。

5、你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听。

6、总结:同学们,今天这节课,我们一起领略了烟台冬日的大海的独特景观,感受了烟台人不畏严寒,不怕风浪的豪迈情怀。

四、利用上面的方法学习3、4段。

第3自然段:

(1)抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子”等词句,体会春“微波泛起”的景象。

(2)通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁蓬勃、充满希望的幸福生活。)

第4自然段:

抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语,感受夏日烟台的海的浪毯的恬静和惬意。

第5自然段:

(1)抓住“一到立秋这天,海水立刻变得格外湛蓝,天空也显得格外明朗,较之昨日,

空气中立刻就有了秋的凉意。”体会秋日烟台的海清新高远的格调。

(2)从“渔家驾船出海了,货轮起锚远航了……”体会出渔民紧张忙碌的生活。

五、1、齐读第6 自然段。

2、联系全文,体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。

3、欣赏画面,谈谈自己的理解和感受。

说是一幅画,是因为它像画一样美丽多姿;说是广阔的背景,是因为它是烟台人物质、文化生活的依托;说是壮为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。

六、作业:

烟台的海一年四季都是那么迷人,你最喜欢其中的哪个季节呢?你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好?