分草莓教学实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

分草莓一、教学目标1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。2.引导学生运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题,体验成功的喜悦。3.通过引导学生估商,培养学生估算,猜测的意识和能力。二、重点难点1.经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程

资料类型：教学教案文档

所属课文：分草莓

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2018-06-06 08:58:00

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学校：榆树市泗河镇中心小学

分草莓教学实录及点评

未知

2018-06-06 08:58:00

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关键词：分草莓教学实录及点评

正文

分草莓

一、教学目标

1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。

2.引导学生运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题,体验成功的喜悦。

3.通过引导学生估商,培养学生估算,猜测的意识和能力。

二、重点难点

1.经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。

2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

三、教学过程

(一)创设情境,引入新课

今天是小猴子的生日,它邀请了一些小动物去参加,并且小猴子为它们准备了草莓,可是在分草莓时遇到了问题,你们愿意帮助它们吗?

(二)探索新知

1.探究试商方法。

(1)课件显示“分草莓”的画面,让学生理解题意。55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几个?

(2)列算式:55÷8

(3)让学生估算每盘大约放几个。

(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。指名回答·引导学生回答。 8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所以商是6。

2.思考:如果商是5可以吗?如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是比5小的数。

(1)讨论:怎样估计两数相除所得的商?可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

(2)计算有余数除法的四个步骤:一商:除数和几相乘的积最接近被除数,又比被除数小,商就是几,二乘:商和除数相乘,三减:被除数减去商和除数相乘的积,四比:余数和除数比,余数要比除数小。(三)巩固练习:“练一练”的第1 ~ 5题。

四、总结

通过这节课的学习,你有什么收获?你认为在试商时要注意什么?下课后与同桌分享一下你的收获。

师小结:1、试商要有有目的。 2、余数要比除数小。 3、规范书写、正确解答。

关于本教案的常见问题

Q：分草莓教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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