余数与除数的关系ppt专用说课稿内容｜教案在线预览

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第2单元有余数的除法第2课时余数与除数的关系教学设计【教学内容】教材第14~15页例1、例2及练一练第1,2题。【教学目标】1.按要求分小棒,并用算式表示分的结果的过程,体会余数比除数小的道理。2.理解有余数的除法中,余数一定都比除数小的道理,能正确写出有余数的除法算式。3.在探索余数和除数关系以及

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所属课文：余数与除数的关系

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2018-05-15 19:41:00

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第2单元有余数的除法第2课时余数与除数的关系教学设计

【教学内容】

教材第14~15页例1、例2及练一练第1,2题。

【教学目标】

1.按要求分小棒,并用算式表示分的结果的过程,体会余数比除数小的道理。

2.理解有余数的除法中,余数一定都比除数小的道理,能正确写出有余数的除法算式。

3.在探索余数和除数关系以及余数大小范围的过程中,发展初步的数学归纳能力。

【教学重点】

发现并理解“余数一定比除数小”。

【教学难点】

结合情境理解余数为什么一定比除数小。

【教学准备】

教学过程

【板书设计】

余数与除数的关系

17÷3=5(根)……2(根)

17÷4=4(根)……1(根)

17÷5=3(根)……2(根)

17÷6=2(根)……5(根)

17÷7=2(根)……3(根)

17÷8=2(根)……1(根)

17÷9=1(根)……8(根)

余数要比除数小。

【教学反思】

[成功之处] 学生在问题情境中进行独立思考和合作学习,最后又运用所学的知识解决实践活动中的问题。这样将书本知识有效地融合在生活情境中,学生感到亲切、兴奋,学习积极性很高,同时使他们感受到数学就在身边,数学是有用的。

[不足之处] 引导学生观察余数和除数的关系时处理不当。预先的设计是“观察这组算式,你有什么发现”,希望学生畅所欲言,解放思维,然后再引导“请大家观察余数和除数,说一说余数和除数有什么关系”,结果学生的回答五花八门。

[再教设计] 有效地让学生通过实践、操作、观察、比较、交流、质疑等完成教学任务。

关于本教案的常见问题

Q：余数与除数的关系ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《余数与除数的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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