1 春光染绿我们双脚ppt课件配套教案内容

1.春光染绿我们双脚

课时目标

1.通过诵读、想象等方式,学习课文2-7小节,了解诗歌在语言表达上的特点,用心感受语言文字,感受诗歌中描绘的大自然的美好风光,体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

2.进一步了解诗歌的结构形式特点,能掌握诗歌反复的意义,培养阅读和学习诗歌的兴趣。

一、温故导学

1.读词语

2.指名背诵课文

3.上节课,我们找出了两个关键词,一个是——“荒山野岭”,一个是——“青山碧岭”,你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢?

看到“荒山野岭”,你的脑海中出现了一幅怎样的画面?

那“青山碧岭”呢?

4.让我们打开书本,看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧!

二、小组合作学习

出示学习要求:①轻声读课文,植树活动给荒山野岭带来了什么变化?

②有感情地朗读课文。

三、课堂研讨

学习三——七自然段:

1.植树活动给荒山野岭带来了什么变化?(荒山披绿袍、动物有家园、环境变美丽)

请同学们选择你喜欢的部分读一读。

2.显示三、四自然段,指名读。

①“煎熬”什么是煎熬?如果你是裸露的山岩,你来诉说自己的痛苦吧。

②“林涛”什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画,脑中放电影,你就能把这种感觉读出来了。

③小结:这部分写出了荒山换新颜的喜人景象。

3.显示五、六自然段,指名读。

①“小鸟、松鼠、小兔、小猴”

我来问问你:“小鸟,你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”

谁来读读,把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来,你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。

②小结:这部分写出了动物无忧无虑的情景。

4.显示第七自然段,指名读。

①“浑浊”—“碧波”,“咆哮”—“轻抚”

读一读这两对词语,给你怎样的感受?

②这部分写出了人们生活的欢乐、安宁。

5.诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读3-7自然段。

6.诵读课文,想象诗歌的情境,说说山岭在植树前后有什么不同。学生畅所欲言,教师加以总结:

转眼间,光秃秃的山岭,成了绿色的海洋,山岩也躲进了绿荫,再也不被烈日暴晒,群山到处郁郁葱葱。一阵风吹过,群山起伏,犹如阵阵海涛,那景色真是美不胜收。小鸟起来了,又是搭窝又是筑巢;松鼠、小兔、小猴更是在绿色的大伞下,茂密的树丛中快乐地玩耍。山下的河水也不再浑浊了,碧绿碧绿的……秋天到了,山上的果园散发出阵阵清香,一派丰收的景象。

荒山的变化、小动物的高兴,河水的变清等来写,虽然只抓住了几点变化,但却生动地展现出了植树给荒山野岭所带来的巨变。

学习第二自然段:

1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,是谁的功劳?一起读第二自然段。

2、这一自然段就是写的少年儿童热闹的植树场面。请看图,他们在干什么? (有的……有的……还有的……)你能用一个词形容一下这么热闹的劳动场面吗?(热火朝天、干劲十足)谁能读出同学们劳动的干劲?

3、锨、镐的声音是多么单调,可是为什么说是“歌谣”?

4、齐读。

再次学习首尾自然段:

1、显示第一自然段,读一读,说说你读懂了什么?(春天到了,同学们到荒山野岭去植树。)

2.同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的?(开开心心地、快乐地)“撒一路欢笑”读出来的。读出少年儿童去荒山野岭植树的开心、快乐!

3、春光特别喜欢“我们”,染绿了“我们”的双脚,“我们”以自己的行动让春光更加美丽!

4、显示最后一自然段,齐读。现在你知道春光是如何染绿我们的双脚的吗? (“染绿”不是颜料染绿,而是少先队员走到哪儿,树便栽到哪儿,绿色便带到哪儿,看上去就像春光把我们的双脚染绿了一样。)

四、总结全文。

1、植树让荒山野岭变成了绿色的天地,改善了环境,到处都有春天的脚步,春意才会如此贴近我们,我们的双脚才会被春光染绿。因此,全诗重点描绘了植树给我们的世界带来的巨变,也就是课文3—8小节。再读一读诗歌,相信你会更加振奋。

2、再一次有感情地朗读全诗。

3、背诵全诗。

五、课堂练笔

默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。下面的词语可供选用。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾

要求:1、自拟题目。2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。

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板书设计:

春光染绿我们双脚

荒山野岭——————青山碧岭

荒山披绿装

动物有家园

环境变美丽