13 精读和略读△教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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《精读和略读》教学设计教学要求:1.自主学习课文,感知并读懂课文,理解词句,体会思想感情。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3通过介绍精读与略读的方法和常识,学习选择哪些读书方法和怎样略读。帮助学生增强语言积累,引导感悟说明问题的条理。教学重点和难点:让学生掌握精读与略读的方法。教师要抓住精彩之处引

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所属课文：13 精读和略读△

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2018-05-06 17:57:00

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学校：泽州县金村镇黄头中心小学校

13 精读和略读△教案教学设计导入整理

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2018-05-06 17:57:00

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关键词：13 精读和略读△教案教学设计导入整理

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《精读和略读》教学设计

教学要求:

1.自主学习课文,感知并读懂课文,理解词句,体会思想感情。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3通过介绍精读与略读的方法和常识,学习选择哪些读书方法和怎样略读。帮助学生增强语言积累,引导感悟说明问题的条理。

教学重点和难点:

让学生掌握精读与略读的方法。教师要抓住精彩之处引导、点拨,把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来。

教学时间:1课时

一、谈话揭题

1、一个人要积累知识就要读书,平时我们用那些方法读书?

2、今天我们来学习两种读书的方法。(示课题)

二、指导自读课文

1、指名分节读课文,要求:读通、读顺课文,注意正确、流利。

2、默读课文思、划:

(1)什么叫“精读”?那些文章用精读的方法读?什么叫“略读”?略读的方法?

(2)你通常会采用什么方法?

3、轻声自读课文,要求:

(1)要有一定的速度;

(2)弄清这篇课文写了哪几方面,主要写哪几件事?

(3)指名分段朗读课文,思考:哪些句子让你受益匪浅?为什么?

4 全班交流,师相机引导:

5.相机出示句子,指导理解:

△“俗话说的“一目十行”,就是指这种走马观花式的快速阅读方法。“

引导:

(1)“一目十行”是什么意思

(2)“走马观花”是什么样的?

(3)你这样读过哪些文章?有什么帮助

(4)这样的方法给了你什么好处?

△“通过略读,可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容,从而确定它是否须要精读,或哪些地方须要精读。”

引导:

(1)这句话你同意吗?

(2)你有过这样的经历吗?

(3)这个“须要”是指什么?为什么这里用的是“须要”而不是“需要”?

(4)齐读

三、略读课文,合作交流

1 浏览课文

2 师出示准备好的课外阅读范文,指导学生在规定时间内略读。

3.小组交流学习结果。

4.指名汇报,其他同学补充。

5.听读,评议。

四、板书:

12.精读与略读

精读

和结合起来

略读读书效果最佳

关于本教案的常见问题

Q：13 精读和略读△教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 精读和略读△》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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