100以内数的顺序教学设计及教案分析

【教学目标】

知识目标:使学生通过填写“百数表”,进一步明确百以内数的顺序,加深对百以内数的认识。

2、过程目标:使学生通过观察“百数表”,探索并发现“百数表”中数的排列规律等活动,培养观察能力和语言表达能力,发展数学思考,进一步增强数感。

3、情感目标:使学生通过学习,进一步感受数学学习的趣味性和挑战性,

体验合作交流的价值,提高学习数学的兴趣。

【学习重点】

能对100以内的数按顺序进行整理,掌握百数表中数字排列的基本规律。

【学习难点】

自主探求规律,灵活运用规律。

【学习准备】

1、水彩笔,多媒体课件。2、课前把数学书上的“百数表”先填写好。

【学习过程】

一、完成“百数表”,明确数的顺序

1、数学王国正在开大会呢,瞧,数娃娃们正已进入会场对号入座了。出示教科书第35页例题中的表格。

2、小朋友们仔细观察,这些数娃娃的座位号是怎么排的?(师提示:横着怎么排的?竖着怎么排的?)

3、大会马上要开始了,还有好多位置空着呢?你知道是哪些数娃娃没来吗?你能把他们请来吗?

4、找数活动

如:请学生从36读到44

请学生从57往后数5个数

师问:第4行第8个数是多少?(生答)

55前面一个数是多少?

与50相邻的两个数是多少?

5、这张表中一共有多少个数?你是怎么知道的?(横着数十行,竖着数也有十排)

6、我们把它叫做“百数表”(板书:百数表),今天我们就通过百数表来学习百以内数的顺序。板书课题:数的顺序

二、观察“百数表”,引导发现规律

师:小朋友们,这张“百数表”里还藏着好多有趣的秘密呢?想不想知道是什么秘密呢?

(一)横着看:

1、师:先来做个涂色比赛,请你像老师这样任选一行,给它涂上颜色。

2、师:下面我们在四人一小组里探寻。听清活动要求

3、

①.读一读:涂完后,读一读你涂的数

②.说一说:组内每个人说一个你的发现,尽量和别人不一样,如果实在想不出,就把别人说的重复说一遍

③.四人小组汇报

4、有没有要补充的

5、师小结:横着看,①.从第二行起,每行前九个十位上的数都相同。②.每横行里相邻两个数都相差1。

6、练习:十位上是5的数:,,,,55,,,,。

(二)、竖着看:

过渡:刚才我们发现了横着的规律,那竖着看你会有什么发现呢?

1、同桌交流:就观察屏幕上的“百数表”

①.读一读,竖着选一条,左边同学读,右边同学

②.说一说,同桌互相说

③.在全班汇报

2、师小结:竖着看,每一排的个位都不变,十位从上到下依次多1,也就多了1个十。依次少1个十,也就是说,上下两数相差10。

3、练习:个位上是5的数:,,,,55,,,,。

(三)斜着看:

过渡:如果斜着看有没有规律呢?我们一起看一看。

师总结:原来一张“百数表”里藏着这么多的秘密,数学王国的知识真是无穷多呀!

二、“百数表”还可以做游戏呢?想玩吗?

1、出示“田”字框

①.用这个框在百数表中每次能框几个数,框出的可能是哪几个数呢?

②.师先框一框,跟着老师框的数读一读(初步感知框出4个数的关系)③.有个同学用“田”字格框框了4个数,但他只告诉我们其中一个,

你能想出其余的3

)

④.两人一组,一个框数,说其中一个让另一个说出其他的3个数。比

一比,谁猜的又对又快!

2、出示“十”字框

①.用这个框在百数表中每次能框几个数,框出的可能是哪几个数呢?

②.老师也框了5个数,想一想另外的4个数是多少?

③.两人一组,一个框数,说其中一个让另一个说出其他的3个数。比

一比,谁猜的又对又快!

3、师小结:

三、课堂练习:

王医生从1号病人看起,现在要看第35号病人、已经看了多少病人?

四、回顾全课,整理收获。

今天我们一起通过整理百数表学习了100以内数的顺序,你知道了哪些百数表的知识呢?

五、重填“百数表”,启迪新的思考

启发:这节课我们通过填教科书上的“百数表”以及看表、用表,进一步认识了100以内数的顺序,并发现了许多有趣的规律。想一想,除了刚才的这种填法,还可以用其他方法填“百数表”吗?请感兴趣的同学课后按自己的设计再填一填。

板书设计:

数的顺序

十位上是5的数有:51、52、53、54、55、56、57、58、59 个位上是5的数有:15、25、35、45、55、65、75、85、95