口算和估算教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

三位数除以一位数的口算教学目标:1、知识与技能:探索并掌握整百数除以一位数(商是整百数)、几百几十数除以一位数(商是整十数)的口算方法。2、过程与方法:经历与他人交流算法的过程,初步学会用类比的方法解决新问题,体验算法多样化。3、情感、态度与价值观:初步学会用类比的方法解决新问题。教学重点:掌握整百

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算和估算

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2018-04-28 11:09:00

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学校：垫江县武安小学校

口算和估算教学设计实例

未知

2018-04-28 11:09:00

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关键词：口算和估算教学设计实例

正文

三位数除以一位数的口算

教学目标:

1、知识与技能:探索并掌握整百数除以一位数(商是整百数)、几百几十数除以一位数(商是整十数)的口算方法。

2、过程与方法:经历与他人交流算法的过程,初步学会用类比的方法解决新问题,体验算法多样化。

3、情感、态度与价值观:初步学会用类比的方法解决新问题。

教学重点:

掌握整百数除以一位数(商是整百数)、几百几十数除以一位数(商是整十数)的口算方法。

教学难点:

理解整百数除以一位数(商是整百数)、几百几十数除以一位数(商是整十数)的口算算理。

教学过程:

一、复习引入

1、口算

60÷3 40÷2 45÷5

70÷7 80÷4 63÷9

(说一说80÷4是怎样想的)

2、创设情景,激发兴趣

(1)获得数学哪些信息?

(2)可以提出什么问题?

(3)列出算式。

(让学生观察算式,对比一下与原来学的两位数除以一位数的区别,引出课题,板书课题)

二、探索新知

1、出示例1

(1)你是怎么列式?试着算出结果。

(2)与小组交流一下自己的想法,说说自己是怎样想的?

(学生的想法可能会出现多样化,教师要时时跟进)

(3)练习:800÷4= 900÷3= 600÷3= 240÷2=

2、出示例2

(1)你是怎么列式?试着算出结果。

(2)小组交流,说说口算时你是怎么想的,还可以怎样想?

(3)巩固练习

240÷4= 150÷3= 120÷3= 640÷8=

3、课堂活动(数学书上的)

4、数学书P51练习十1、2题

三、达标检测

1、(1)口算800÷2=(),可以这样想:()个百除以2得(个百,是()。

(2)口算360÷9=(),可以这样想:()个十除以9得(个十,是()。

) )

2、算一算,比一比。

400÷5= 210÷3= 800÷4= 630÷7=

3、比较大小。

120÷3 ○240÷4 360÷6 ○ 180÷3

720÷9 ○ 72÷9 160÷4 ○ 160÷2

4、谁跳绳跳得快?

余刚3分跳240下,苗苗4分跳360下。

5、口算(思考:为什么被除数都是200,有时要看作2个百,有时要看作20个十呢?)

200÷2 200÷4 200÷5

四、课堂小结:

这节课你们学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：口算和估算教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算和估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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