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关键词：11 认识小数教学设计

正文

小数的意义和读写

教学内容:教科书第100 -101 页。

教学目标:

1、经历小数的认识过程,初步了解小数的含义,会读、写一位小数,知道小数各部分的名称。知道自然数和整数。

2、进一步认识数的发展,感受数学与现实生活的联系,增强学习数学的兴趣。

教学重点与难点:学生初步体会小数的含义、能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。

教学具准备:教学挂图。

教学过程:

一、创设情境,唤起经验

(录像呈现超市一角)谈话:星期天,小兰跟着妈妈去逛超市。超市里东西可真多啊,请大家注意这几种商品的标价:

圆珠笔笔记本橡皮小刀

1 . 2 元 3 . 5 元 0 . 5 元 0 . 8 元

这些数你们见过吗?谁来试着读一读。

让会读的学生试读。

谈话:这就是我们要认识的小数。(板书课题)

二、联系实际,探究发现

1、认识米作单位的一位小数。

观察情境图,桌面长5 分米,宽4 分米。

谈话:(出示米尺图)5 分米,如果用米作单位是几分之几米?4 分米呢?

学生回答。

讲解:5/10米还可以写成0 . 5 米。0 . 5 读作零点五。

提问:4/10米可以怎样写?怎样读?(学生回答)

1 分米、2 分米、3 分米……是几分之几米?用小数表示呢?

同桌互说,全班交流。

小结:十分之几米可以写成零点几米。

2 、做“想想做做”第1 题。

学生各自在书上填写。投影出示答案,共同校对,指导做错的学生纠正错误。

3、认识元作单位的一位小数。

( l )电脑出示:小兰在超市里买了一些文具。

铅笔学生尺圆珠笔笔记本

3 角 7 角 1 元2 角 3 元5 角

提问:3 角以元作单位用分数表示是多少元:3/10元如果用小数表示你能写出来吗?你会读吗?7 角改写成用元作单位的小数你会写、会读吗?

小结:十分之几元可以写成零点几元。

( 2 )谈话:那么1 元2 角怎样写成小数呢?2 角写成小数是多少?( 0 . 2 元)l 元和0 . 2 元合起来就写成1 . 2 元,1 . 2 读作一点二。

提问:3 元5 角用小数表示怎样写?怎样读?

小结:几元几角写成小数就是几点几元。

( 3 )做“想想做做,,第2 题。

在书上填写,把答案读给同桌听。

( 4 )完成“想想做做,,第3 题。

看图先写出分数,再写出小数,在小组里互相校正。

小结:十分之几可以写成零点几。

4、认识整数和小数。

( 1 )讲述:我们以前学过的表示物体个数的1 、2 、3……是自然数,0也是自然数,它们都是整数。像上面的0 . 5 、0 . 4 、1 . 2 和3 . 5 都是小数。小数中间的点叫做小数点,小数点的左边是整数部分,右边是小数部分。

( 2 )让学生自己阅读课本第100 页的最后一段。

( 3 )练习。

①说一说下列各数中哪些是整数,哪些是小数?

7 0 . 2 0 1 . 8 4 . 2 39 1

指名口答。

②用“——”画出下面小数的整数部分,用“----”画出小数的小数部分。

0 . 7 45 . 2

学生齐做,指名板演。

三、巩固练习

1、做“想想做做”第4 题。

说给同桌听。

2、做“想想做做”第5 题。

提问:为什么。右边第1 个点上填0 . 1 ? 1 右边第2 个点上填1 . 2 ? 各自完成填空,在小组里互相检查。

四、总结评价。

资料摘要

11 认识小数教学设计

11 认识小数教学设计

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Q：11 认识小数教学设计是什么类型的资料？

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