第二节　东南亚教学设计和教学实录

7.2 东南亚

学校：洋河镇中学

教材版本：人教版七年级《地理》（下册）

教材分析

东南亚是亚洲的一个地理分区，是学生学习世界区域地理中接触到的第一个地区。本节内容具有承上启下的作用，一方面，它以前面的“亚洲”知识为依托，是“亚洲”地理的深入；另一方面又对后面“地区”部分的学习进行引领，关系到区域地理的学习方法，因此，东南亚一节在本册教材中的地位非常重要。

学情分析

本节教材知识点多而散，教材中地图较多且信息丰富，学生需通过读图、析图统一各个知识点并使之系统化

教学目标

了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。

过程与方法

1.会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地形特征和位

置特点，培养学生的观察、分析能力。

2.会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生

的区域分析能力。

情感态度与价值观

进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。

教学重点与难点：

教学重点

1、东南亚的地理位置

2、东南亚的气候与农业

教学难点

马六甲海峡的十字路口位置

知识与技能

1.了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。

2.了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；授课教师：

寇萌

教学方法

读图分析法、讨论法、讲授法

教学流程设计

教学

教师活动

环节

创设情境

导入新课

这节课我们学习第七章第二节《东南亚》，同学们，【提问】东南亚因什么而得名？

1.运用地图说明东南亚“十字路口”的重要地理位出示目标

自学点拨

置。

2.分析东南亚气候类型的特点及其对农业的影响

3.运用地图说出东南亚主要农作物和热带经济作物齐读

明确目标，有的放矢

讨论、表达。

激发学习的兴趣，导入新课。

学生活动

设计意图

大家想一想，我们在哪里接触过东南亚呢？

的分布。

1、东南亚的位置在哪？范围包括？

2、从图7.20中找出太平洋、印度洋，看它们分别处在东南亚的哪个方位？ 3、为什么说东南亚处在“十字路口”的位置？ 4、马六甲海峡在世界航线中的地位为什么这么重要？

自主学习

合作探究

查阅第10页“亚洲气候类型图”，结合第23页思考：

1、东南亚有哪些气候类型？

2、气候类型分布及特征

读23、24页正文及图7.24，思考：

1、东南亚的主要粮食作物是什么？为什么东南亚地区会以它为主要粮食作物？

2、东南亚还适合什么作物的生长？

东南亚包括（

中南半岛）和（马来群岛）两部分

东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”。

“十字路口”的咽喉

马六甲海峡是连接欧洲、非洲与东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地。是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。 —

东南亚的纬度位置决定了该地以热带气候为主

东南亚主要气候有热带雨林气候和热带季风气候

热带季风气候主要分布：中南半岛和马来半岛的北补充讲解

汇报展示

部及菲律宾群岛的北部

热带雨林气候主要分布：马来群岛大部分及马来半岛南部，菲律宾群岛南部

热带季风气候特点：全年高温，一年明显分旱雨两季。

热带雨林气候特点：全年高温多雨

东南亚主要粮食作物：水稻

东南亚主要经济作物：天然橡胶、椰子、蕉麻、棕榈油

泰国是世界最大的天然橡胶生产国

印度尼西亚是世界上最大的椰子生产国

菲律宾是世界上最大的椰子出口国

菲律宾是世界最大的蕉麻生产国。

马来西亚是世界上最大的棕榈油生产国。

读图说说东南亚主要经济作物的生产和出口国

东南亚主要有哪些气候类型？分布在哪里？

小组合作探究：1.东南亚包括多少个国家，

哪些是内陆国、临海国？

2.哪些国家和我国接壤？

阅读课本

讨论、回答

1、东南亚包括 和 中南半岛

两大部分。

2、东南亚位于 洲和 洲， 洋和 洋相交汇处，处于十字路口的位置。尤其是 海峡更是最短航线的必经之地，地理位置极其重要。 当堂检测

巩固生成

3.东南亚主要的粮食作物是

，因为这种作物生长需要

的气候条件，又要投入大量的

。

4.东南亚是

、

、 和 最大产地，它是世界重要的

基地之一。

马来群岛

亚

大洋

太平

印度

水稻

湿热

劳动力

天然橡胶、椰子、蕉麻、棕榈油

热带经济作物

东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”。

强化记忆

归纳总结

东南亚主要气候有热带雨林气候和热带季风气候

东南亚主要粮食作物：水稻

东南亚主要经济作物：天然橡胶、椰子、蕉麻、棕榈油

板书

设计

7-2 东南亚

一、“十字路口”的位置

二、热带气候与农业生产

成功之处：教学过程中达到预先设计的教学目的，课堂环节完整，教学层次清楚。不足之处：课后

反思

学生的积极性没有充分调动起来，课前准备工作有所欠缺。一节课下来，有成功之处，也有很多不足，课前学生预习时，可以适当提供一些资料，学生能更好的了解本课。下次设计时注意。