第三节　撒哈拉以南的非洲第二课时 公开课

教学设计

第八章东半球其它的地区和国家

第三节

撒哈拉以南非洲

第一课时

榆树市城发乡中学校 苑春红

教学目标

1.知道撒哈拉以南非洲是黑色人种的故乡；

2.理解这一地区独特的文化艺术。

教学重点和难点

1.在地图上找出撒哈拉沙漠以南非洲的位置、地形、河流及气候，读图了解该地区的地理位置的特点；

2.在收集、运用资料描述撒哈拉以南非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。

教学准备：多媒体辅助教学

教学设计：本节课力求让学生对所学的区域有较强的亲近感，尽量调动学生学习、思考的积极性，主动用自己所学到的知识去解决问题。

教学过程

一、导入新课

播放一段录像《走进非洲》，让学生用眼用心去感受一下非洲这片神奇而又充满生机的土地。看完录像后，提出问题：①非洲是以什么人种为主？(黑人)②是不是所有非洲国

家都是以黑人为主的？(不是，如埃及就是以白种人为主) 老师讲述：非洲按照人种特征的明显差异可分为两部分，以撒哈拉沙漠为界，以北的是北非，它是以白人为主的阿拉伯世界，而撒哈拉沙漠以南的地区，黑人占90%以上，因此有“黑非洲”之称。今天我们就要走进“黑非洲”。

板书：第三节

撒哈拉以南的非洲

板书：黑种人的故乡

二、讲授新课

电脑展示：课本60页图8.25撒哈拉以南的非洲在世界中的位置，学生读图了解本区分布。

学生活动：学生讨论交流自己所知的有关“黑非洲”的知识。交流完毕后，找同学说一句有关“黑非洲”的小知识。（可采用抢答形式）

评价小结：同学们知道的还真不少，说的都非常好，撒哈拉以南的非洲的确是一块神奇而又迷人的土地。这里有浩瀚的沙漠、茂密的雨林、无际的草原、繁多珍惜的动物，以及被誉为“地球的伤痕”____东非裂谷带，非洲的最高山峰____乞力马扎罗山上奇特的赤道雪，维多利亚瀑布和维多利亚湖，非洲最深而狭长的湖____坦噶尼喀湖的秀丽景色。此外撒哈拉以南非洲还有独具特色的文化艺术及风土人情。非洲的音乐、歌舞、绘画、雕刻是世界艺术宝库中的瑰宝。非洲黑人的体育天赋也在世界体坛大放光彩。撒哈拉以南非洲

神奇迷人的一切吸引了成千上万的游客，也成为探险家、考古学家、科学家向往的地方。

过渡：那么，这片神奇而美丽的土地在世界各大洲的地位如何？这片土地上为什么会有如此绚丽多彩的文化和风俗习惯？我们还是先来了解一下本区的位置。

电脑展示：课本60页图8.25撒哈拉以南非洲。提出问题：①说出撒哈拉以南非洲的半球位置、纬度位置、海陆位置。

学生回答：

学生甲：东半球、地跨南北半球。

学生乙：赤道横穿中部，位于南北回归线之间。

学生丙：在撒哈拉沙漠以南、东临印度洋、西临大西洋

老师小结：通过同学们的读图思考回答，我们可以看出撒哈拉以南非洲的位置是位于大西洋和印度洋之间的低纬度地区。

板书：位置___位于大西洋和印度洋之间的低纬度地区

学生活动：学生读课本61页图8.26找出以下地理事物：埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、撒哈拉沙漠、乞力马扎罗山。

提出问题：这一地区地形以什么为主？地势有什么特点？

学生活动：对照地图讨论交流以上问题。

得出结论：这一地区地形以高原为主，地势特点是东南高、西北低。因此这一地区也被称为“高原大陆”。

板书：地形____高原大陆。

学生活动：学生读课本61页图8.26找出撒哈拉以南非洲主要河流。

教师检查得出结论：尼罗河、尼日尔河、刚果河、赞比西河。

电脑展示：世界第一长河尼罗河自然风光以及第二大河刚果河自然风光。

板书：河流___尼罗河、尼日尔河、刚果河、赞比西河。

教师：我们在讲亚洲时知道了亚洲的许多世界之最，那么撒哈拉以南非洲也有许多非洲之最，一起来了解一下。

电脑展示非洲之最并让学生在书中61页图8.26中找出他们的位置。最大湖泊：维多利亚湖、最大半岛：索马里半岛、最大海湾：几内亚湾、最大港口：好望角、最高山峰：乞力马扎罗山、最深湖泊：坦噶尼喀湖、最大岛屿：马达加斯加岛。

过渡：我们知道人口的分布一般受气候条件的影响，那么这一地区都有哪些气候类型呢？

电脑展示撒哈拉以南非洲气候分布图：请同学们说出这一地区的气候类型有哪些？

学生讨论交流后得出结论：热带雨林气候、热带草原气

候、热带沙漠气候、地中海气候、高原山地气候。

学生回答气候的分布特点：以赤道为对称轴南北对称分布。

教师：在这几种气候类型中分布比较广泛的是哪种气候呢？对，是热带草原气候。

板书：气候____热带草原气候为主。

活动：读书中62页活动对照图8.28说出本地区热带草原气候的特点以及当地民居与气候的关系。

学生讨论后回答（略）

过渡：前面老师说过非洲是以什么人种为主？（学生回答略）对，黑人。这里主要居住的就是黑人，是黑种人的故乡。黑种人占了非洲总人口90%以上。他们在各个领域都作出了杰出的贡献。下面我们一起来了解一下当今世界最杰出的11位黑人。

电脑展示当今世界最杰出的11为黑人。

板书：居民____黑种人的故乡。

承转：这块富饶的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久的历史，形成灿烂的文化。对世界文化的多样性做出了重要贡献。黑种人不仅能歌善舞，在绘画、雕刻等方面的天赋也极为突出，如今，撒哈拉以南非洲的文化远播欧美和世界其他地区，如节奏强烈的击鼓。

板书：独特的文化___击鼓、雕刻、编织工艺。

电脑展示撒哈拉以南非洲多种多样的文化。简单介绍非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、编织文化。视频播放非洲传统的手鼓舞。

三、课堂小结

通过今天的学习，我们不仅了解了撒哈拉以南非洲的自然环境同时也知道了这一地区居民的生活状况以及他们独特的文化艺术。那么这一地区的经济状况如何呢？下节课我们再来共同学习。

板书设计

高原大陆

大西洋和印度洋之间的低纬度地区

地形

位置

黑 击鼓

雕刻

编织

种居

文

撒哈拉以南非洲

人化

民

的河流

气候

故

尼罗河

尼日热带草乡

尔河

刚果河

原气候

赞比西河

广布

教学反思：地理学科综合性强、知识跨度大，又十分注重实际应用。要让学生真正的学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生学习地理的兴趣，寓教于乐；另一方面需要不断改进教学方法，培养学生的地理思维能力和动手实践能力，创造良好的地理加血氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。我在撒哈拉以南非洲一课的教学中，利用课件地图教学，创设情境，引导学生观察思考，培养学生的观察思考能力，成功完成了非洲撒哈拉以南的地理位置的教学。以及撒哈拉以南非洲地形特征的教学。教学之后，我认真的进行了反思，总结这一节课的得失。

(一）引导学生温故知新

前几节课刚学过亚洲与欧洲的相关内容，以及总结亚洲地理位置等知识的方法。在学生已有知识的基础上，结合非洲撒哈拉以南的地图，先播放一段录像再设置问题，引导学生发现问题解决问题。在学习过程中，各抒己见，学生在课堂上有“说”的机会，教学参与意识非常强烈。这样，一方面提高了学生学习的兴趣，另一方面，加强了学生对地理知识的理解。在问题的解决过程中，注重对学生循序渐进地指导他们读图、析图、描图的练习，培养学生查阅地图、获取地理信息分析解决地理问题的能力。我个人认为这个教学环节的教学设计比较不错。只是在课件选图时，由于时间短暂，图片清晰度可能有些欠缺，可能在教学时，牵扯部分学生的

注意力，影响学习效果。但从学生的反映看，也影响不大，甚至感觉不到什么影响，整体效果良好。

（二）注意知识的拓展

地理知识衔接性强，联系比较紧密。讲课过程中，随时有可能联系到课本之外的内容，在教学过程中，我总是注意抓住这些稍纵即逝的契机，把相关内容以不同方式介绍给学生。例如在介绍非洲地形特征时，注意培养学生的总结能力，启发学生查找地图自己寻找结果，这样，及扩展了学生的视野，有锻炼了学生的

自学能力，为以后学生应用地理知识奠定了基础。还在一定程度上激发了学生学习地理的兴趣，让学生对地理学习充满自信。

（三）以人为本，充分发挥学生能动性

这节课，能够满足基础教育改革对教师教学提出了全新要求。我不仅要关注那些理性的共同的知识，关注学生对知识目标的认知和追求，更加关注学生的个性差异，关注学生能力的发展和人生价值的确定。关注学生个性的张扬，遵循学生身心发展的规律，针对学生的个性充分发挥他们的潜能。

（四）回顾知识的时候，学生看地图说一说，我学会了什么

这个环节能够让学生主动参与教学活动，变“被动学习”为“主动学习”，为学生创设“多说”学习情境。如果让学生到讲台上来，指着地图回顾所学知识，估计效果会更好，

更能让地图变成学生学习地理不可缺少的工具，培养学生查阅地图、获取地理信息分析解决地理问题的能力。体现地图在地理教学过程中的重要性。

在今后的教学过程中，我会更加努力，力求将课件做的完美，授课环节节节求精。增长自己的教学能力，在与学生共同完成教学目标的同时，促进学生的学习意识转化，让学生主动参与到课堂学习中来，真正成为学习的主人。