11 葡萄沟教学创新设计

11 葡萄沟

【教学要求】

1.学会本课生字9个，认识二类字17个，理解由生字组成的词语。

2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。

3.用学过的方法理解学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“……就像……”、“……有的……有的……”句式造句。

4.学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。

【教学重点】

1.用学过的方法学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。

2.有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。

【教学难点】

1.学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。

2.有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。

【课时安排】 二课时。

第一课时

课时目标

1.学会本课生字9个，认识二类字17个，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 教具准备

教学课件

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

1.师：同学们，都爱吃葡萄干吗？你知道我国哪个地方的葡萄干最好吃吗？让老师告诉大家，它就是——新疆吐鲁番的葡萄沟。

2.板书课题《葡萄沟》，齐读课题。注意读准“葡萄”两个字，“萄”在这里读轻声。（板书：葡萄沟）

（课件出示1）：葡萄沟风光图

3.今天就随老师一起到新疆的葡萄沟逛一逛，看一看，那里的人们是如何制作好吃的葡萄干的。

二、借助拼音,练读课文

1.(课件出示2)

自学要求:借助拼音,轻声自由练读课文。读第一遍时,在生字下面做“△”记号。读第二遍时,生字重点拼读。读第三遍时,在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时,标上自然段序号。

(1)学生根据自学要求自由练读课文。

(2)教师巡视指导。

1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。(课件出示3)

fèn tī shōu shì pō kè chénɡ lì qǐ

份梯收市坡客城利起

用各种方式指导读生字。

2.检查难读的句子。

师:同学们,你认为有没有难读的句子?(学生自由发言)指导读。(课件出示4)

(1)茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

(2)到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

3.请学生分段读课文,检查学生朗读情况。

(1)指名分段读课文。

(2)分小组比赛读。

(3)播放课文录音,范读课文。

(4)让学生再读全文,大体了解葡萄沟真是个好地方。

三、识记字形,指导书写。

1.讨论如何识记字形呢?

(课件出示5)“份梯收市坡起客城利”田字格课件。

2.教给学生识记方法:(板书:份梯收市坡起客城利)

①用熟字换偏旁,加偏旁的方法记,比如:“份”与“粉”。

②容易出错的地方重点记,比如:“市”字要注意上方是点;“城”字右边是“成”,不是“咸”。

③感到有困难的地方用记号标出,比如:“收”字右边是“攵”,不是“夊”。

3.在习字本上进行描红练习。

4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。

四、当堂检测,巩固学习。

读一读，写一写（课件出示6）

葡萄沟 盛产 香梨 七月份 梯田 搭凉棚 浅绿 吃个够

好客 收下来 城市 留着 钉着 水分 味道 山坡

课外作业新设计

1.给下列加点的字选择正确的读音。

（1）zhǒng zhòng 种葡萄（ ） 种子（ ） ．．

（2）hǎo hào 好客 （ ） 好人（ ） ．．

（3） fēn fèn 水分 （ ） 分开（ ） ．．

（4） gān gàn 葡萄干（ ） 干活（ ） ．．

2.抄写本课会写字，一个写四个。

3.把葡萄沟的事讲给别人听。

答案：

1.（1）zhòng（2）zhǒng （2） hào hǎo

（3）fèn fēn （4）gān gàn

2.略。

3.略。

第二课时

课时目标

1.用学过的方法理解学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“……就像……”、“……有的……有的……”句型造句。

2.学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。

教学课件

教学过程

一、激趣导入，复习旧知

1.同学们，昨天老师带大家去了一个美丽的地方，这个地方叫……？

2.那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象呢?

3.既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻:的印象,今天我们就再次走进葡萄沟,再去看看这个美丽的地方!(板书课题葡萄沟)

二、精读感悟。

(一)学习第一自然段

(课件出示7):第1自然段。

1.(自由读文)自由朗读文章的第1自然段,思考:第1自然段的主要内容是什么?

2.“盛产”是什么意思?联系上下文进行理解。(板书:盛产水果)

3.在第1自然段中,作者运用了怎样的描写顺序?

三、精读理解,重点突破。

(一)学习文章第2自然段(课件出示8)

(自由读文)自由朗读文章的第2自然段,思考“这里的葡萄长得怎么样?”

(指名回答,板书:葡萄枝叶茂密)

1.学习第2自然段第二句

(课件出示9)葡萄长势茂密图。用直观的图片帮助学生理解“茂密”一词的意思,并回忆理解词语意思的三种途径。

(课件出示10)比喻句“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”

学习感受比喻句“茂密的枝叶向四面展开……”并学习运用“……就像……”造句。

2.学习第2自然段第三句

(课件出示11):“到了秋天,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红.......

的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,无光十色,美丽极了。”

全班齐读这句话,初步感受葡萄成熟后的美。

同学们,老师这儿还有一个句子,你们看看哪个更好一点?为什么?(对比“一大串一大串”和“一大串”之间的区别)

(齐读句子)课文利用了一个词语描写葡萄的颜色,是哪个词语?(板书:五光十色)

和“五光十色”意思相近的词语还有哪些?为什么作者不用这些词语而要用“五光十色”?

3.学习第2自然段第四句。

看到这么多诱人的葡萄,老师都忍不住想尝一口了,你们想不想尝一尝? (生:想!)那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗?(生:会!)你们怎么知道的?谁能用课文里的话回答老师?(指名回答)

(课件出示12)“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”

我们的老乡可真是……?(板书:老乡热情好客)

(二)学习文章第3自然段

过渡:有这么热情的老乡招待我们,美丽的景色我们也看了,好吃的葡萄我们也吃了,可是这么多的葡萄吃不完还能做成什么呢?(板书:葡萄干)

1.学习第3自然段第一句(课件出示13)“收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到阴房里制成葡萄干。”

(指名读文)学习运用“……有的……有的……”句型造句。

(质疑文本)看到这句话你有哪些疑问?

2.学习第3自然段第二句(课件出示14)“成串的葡萄挂在架子上利用流动热空气把水分蒸发掉,就成了葡萄干。”

(课件出示15)(播放视频)初步了解晾房的样子。

(回归课文)在课文里找一找描写晾房的句子。

(课件出示16)阴房修在山坡的样子很像碉堡,四壁留着许多小孔,里面钉着许多木架子。

(出示课件,指名回答)谁能用自己的话说一说晾房是什么样子的?

指导学生了解从外到里的描写顺序。

3.学习第3自然段第三句

(指名回答)谁思考过晾房为什么要修成这样?修成这样的好处是什么?

引导学生了解维吾尔族老乡的另一个特点(板书:聪明能干)

4.学习第3自然段第四句

如此简便的方法制成的葡萄干又有什么特点呢?在文中找一找。

(课件出示17)这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。

(出示课件,全班齐读)谁能用简练的语言概括一下葡萄干的特点?

(指名回答,板书:色鲜味甜非常有名)

四、总结

课文学到这里,大家觉得葡萄沟这个地方好不好呀?(生:好!)

那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出葡萄沟的好呢?(指名回答)所以说,葡萄沟真是个……?(生:好地方!)(板书:好地方)那么我们一起来赞美一下葡萄沟吧!(生:葡萄沟真是个好地方!)五、回归课文,全班齐读全文。

课外作业新设计

1.仿照课文第二自然段,描写葡萄颜色多的句子,描写公园里的花。

2.搜集葡萄沟的知识。

3.比一比,组词。

份()坡()城()

粉()波()成()

答案:

1.公园里的花真多呀,有白的、红的、淡绿的、紫红的,五颜六色,美丽极了。

2.见备课资料。

3.份(一份)坡(山坡)城(城市)

粉(粉笔)波(水波)成(成功)

【板书设计】

盛产水果

葡萄枝叶茂密五光十色

葡萄沟老乡热情好客聪明能干好地方

葡萄干色鲜味甜非常有名

【教学反思】

在上课之前,我对教学环节的设计进行了多次的修改,研究课上完之后我也感觉收获颇丰。但就本课的教学来说,我认为以下两点把握得比较好:

1.通过课件,让学生非常直观的了解了“茂密”一词的意思。通过枝叶由少到多的变化,让学生自己体验枝叶呈现什么样的状态才算做“茂密”,然后让学生用自己的理解对词义进行总结。这样的方法比较生动,能吸引学生的注意力,同时也给学生留下了较为深刻的印象。

2.在课文的学习过程中加入了句型训练。使学生在理解课文内容的基础上,深入了解每个特殊的句型在表达作者思想感情方面所起到的作用。例如文章第二自然段的第二句“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”不仅让学生了解句子的内容,还将“……就像……”提出来让学生回忆比喻句的相关知识已达到最终运用的目的。还有将“……有的……有的……”句型让学生自己练习造句,学习应用。

同课异构

创新教案

《葡萄沟》教学设计

(第一课时)

【教学设想】初读课文,了解大意,扫清语言障碍。

【教学过程】

一、谈话激趣,揭示课题:

1.同学们,我们已经学习过《日月潭》这篇课文了,那大家喜欢“日月潭”这个地方吗?为什么?(生述。)现在,老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方,你们知道这是哪里吗?(看图生述)

2.播放课文教学录像带,激发学生情感。

3.过渡语设计:葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜欢“葡萄沟”吗?(生述)师揭示并板书课题:11 葡萄沟

二、设疑点、齐读课文解疑。

1.提问:那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗?请同学们带着问题齐读一遍课文。(纠正部分字读音)

2.师诱:课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名,却只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄沟”出产了那么多水果,照理应叫“水果沟”,为什么要叫“葡萄沟”呢?等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。

三、初读课文,初步理解课文大意。

1.自由轻声朗读课文。要求:借助拼音读准字音,并画出各自然段及带有生

字的词,生词多读几遍。

2.全文总共有几个自然段呢?主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢?

(生:葡萄沟的葡萄。)

3.出示想一想,初知课文大意:

A、明确题目要求(指名读题),思考三个问题,并找出相应的段落。

B、师布置默读,并检查默读效果。

a)葡萄沟在什么地方呢?那里是干什么的?都出产什么水果呢?人们最喜爱什么水果?哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢?1组朗读第1自然段。

b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢?哪一个自然段回答了这个问题?

1、2组朗读第2自然段。

c)葡萄干是怎么制成的呢?(师:大家喜欢葡萄干吗?你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗?)哪个自然段回答了我们的疑问?

3、4组朗读第3自然段。

4.你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗?为什么呢?现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。(师板书:真是个好地方。)

四、生字词教学。

1.观看生字表教学录像。

2.指名学生认读、齐读生字并口头组词。

资料包

精彩片段

感受葡萄沟葡萄的五光十色。

师:同学们现在我们透过茂密的枝叶,看看葡萄长得怎么样?

生:到了秋季,葡萄到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

师:总之一句话,葡萄的颜色多呀还是少啊?

生:多!

师:有红的~~~~~~~~~~~~(生齐读)

师:我这可有这么多不同颜色的葡萄,请你到前面来说一说你看到了什么颜色的葡萄?自己上来拿,没拿到的小朋友待会有机会。

师:我们来当裁判,让他们自己来说说,好吗?

(生站一排,介绍自己手中葡萄的颜色,师作引导,区别红色和暗红色)

师:先从你这儿开始吧。

生:紫色

师:我这是

生:我这是紫色

师:不错,好眼力。第二个

生:我的是淡绿的

师:别急着下结论,下一个

生:我这是紫色

师:噢,他这个也是紫色的,我们来比较一下这两串葡萄的颜色,这个是

生:紫色的

师:这个是

生:暗红的

师:一比较就出来了,你再说一遍。

生:我这是紫色的

生:我这是绿色的

生:我这是白色的

师:这么多不同颜色的葡萄啊!瞧,这叫一大串,这也是一大串,一串串葡萄就是一大串一大串葡萄,请你们快速把葡萄挂到葡萄架上。

师:同学们,现在我们看看,谁能用一个词说说你看到的葡萄?

生:五光十色

师:五光十色,形容

生:很多的颜色

师:我这还有一个词

生:五颜六色

师:那课文里为什么不用五颜六色,它也是指葡萄颜色多呀?而是用“五光十色”呢?自己读读,有什么不同?

师:读读,聪明的小孩有两个了,三个,四个……

生:五光十色是什么颜色都有

师:你的意思就是说五颜六色,颜色还不够多。

生:五颜六色比五光十色少,五光十色是十,五颜六色是六。十比六大

师:老师告诉你,这里的“六”“十”不是指真正只有六种颜色,十种颜色,而是都指颜色很多。现在我们再来看看哪儿不同?

生:我、我

师:发现了,发现了。你说

生:“颜”和“光”不同

师:给“光”组组词看

生:光明

生:阳光

生:光亮

生:金光

师:金光闪闪、金光灿灿

生:阳光

生:我们这里的光指什么?

生:亮光

师:哪来的亮光?

生:阳光

师:阳光一照,葡萄就发光、发亮,就像

生:一个个珍珠

师:像珍珠,像玛瑙,这样的葡萄不仅颜色多,而且

生:会发光

师:会发光,不仅写出颜色多,长得还好。这就叫——“五光十色”

师:现在再来读这个词,你能读好吗?

(指名读——带着自己的感受读读)

师:真是——美丽极了!

师:现在谁来完整地读读这句话,把你看到这葡萄,五光十色、美丽极了的感觉读出来。你来读。

(指名读,读出自己的感受;师范读,奔放热烈的,内敛含蓄的)

师:行不行,其实每个人的性格不一样,感受不一样,读出来的方式就不一样。现在自己再来读这句话,想怎么读就怎么读。

教学资料 备课资料

关于葡萄沟

说起吐鲁番的葡萄沟，当然吐鲁番的葡萄最负盛名。新疆民谣说:"吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的吐鲁番香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。 "道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番独居榜首。这里的葡萄可是名驰中外，享有盛誉的哦!4月底就有葡萄熟了，到了8月，葡萄就可多了，满大街都有卖的。这里的葡萄都特别甜，糖份含量特别高，这是由于吐鲁番的独特气候所导致的，这里的葡萄更是其他地区的葡萄所不可比拟的。

风景秀丽的葡萄沟，以盛产优质葡萄而闻名中外。1994年沟里种植葡萄315.6 公顷，生产鲜葡萄8601吨。这里主要种植无核白葡萄，还有马奶子、红葡萄、喀什哈尔、日加干、琐琐等 13个品种。其果实呈球形、卵形、椭园形等，有的葡萄晶莹如珍珠，有的鲜艳似玛瑙，而有的绿若翡翠。那五光十色、翠绿欲滴的鲜葡萄，令人垂涎不止。尤其是这里生产的无核白葡萄、皮薄、肉嫩、多汁、味美，营养丰富，素有"珍珠"美称，其含糖量高达20-24%，超过美国加利福尼亚州的葡萄，居世界之冠。用无核白鲜葡萄晾制的葡萄干，含糖量高达60%，被人们视为葡萄干中的珍品。

练习：

一、给下列加点字的正确的读音下面打“√”。

种子（zhǒng zhòng)好人(hǎo hào) 干净(gān gàn) 水分(fēn fèn) ．．．．

种树（zhǒng zhòng)好客(hǎo hào) 树干(gān gàn) 分开(fēn fèn) ．．．．

二、根据拼音写词语。

chéng shì shān pō yuè fèn tī zi kè rén

三、读句子，选择正确的字，用“√”标出。

1.新疆吐鲁番有个(地 低)方叫葡萄(勾 沟)。

2.葡萄(种 和)在山(波 坡)的梯田上。

3.葡萄沟(真 直)是个好地方。

四、选词填空。

各式各样 五光十色

1.到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红 的、淡绿的 ，美丽极了。

热情 热烈

2. 好客的维吾尔族老乡，摘下最甜的葡萄给客人吃。 闻名 有名

3.新疆生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常 。

五、照样子，写句子。

收下来的葡萄，有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。

．．．．

有的 有的

六、课文整体梳理。

葡萄沟的人，是一群_______________的维吾尔族老乡。葡萄干是在_________ 里制成的，颜色______，味道______，非常有名。

七、重点段落品析。

葡萄住在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。到了（ ）；葡萄一大串一大串地挂在（ ）底下，有（ ）的，（ ）的，紫的、暗红的、淡绿的，（ ），美丽极了。

1.按课文内容填空。

2.这段话中，葡萄的颜色有_____种，分别是 。

3.这段话共有 句话，其中表示葡萄的颜色多，很漂亮的一个词 是 。

八、照样子，写词语。

五光十色(含有两个数字的四字词语)

一、 zhǒng hǎo gān fèn

zhòng hào gàn fēn

二、 城市 山坡 月份 梯子 客人

三、1.地 沟 2.种 坡 3.真

四、1.五光十色 2.热情 3.闻名

五、下课了,操场上真热闹,同学们有的踢球,有的踢毽子。

六、热情好客阴房鲜甜

七、1.秋季绿叶红白五光十色

2. 5 红白紫暗红淡绿

3. 3 五光十色

八、一心二用,三心二意,三番五次,五湖四海,七上八下