第四节　俄罗斯优秀教案内容

利川清外“生态新课堂”教学设计

七

年级(

地理

学科)

课题名称

主研备人

课程标准

描述

考试大纲

描述

俄罗斯

童玉立

授课教师

授课时间

课时

第 课时

俄罗斯为地跨亚欧两洲的国家，所以本节内容在教材中具有承上启下的作用。又因为俄罗斯为世界上面积最大的国家，而且经济比较发达，所以学好本节内容对学好其他国家的自然环境和人文环境内容在地理思维方法上具有代表性和借鉴性。

俄罗斯的自然地理和人文特征

俄罗斯是第七章“我们临近的国家”中继日本、印度之后学习的又一个国家，这个国家和前面两个国家有很大的差别，日本是个人多地狭的国家，印度是个面积广大，人口众多的国家，而俄罗斯则属于地广人稀的国家，从本节课的教材上分析，俄罗斯是世界上面积最大的国家，课文的三个框题首先从这一特征入手，由于面积广大影响到了它的气候、河流、地形和第二课时学习的自然资源、人口、城市和交通的分布特点。阅读材料部分的安排，让我们体会到前苏联这个多民族大国所面临的民族矛盾和地区发展不平衡的尖锐问题。

俄罗斯又是我国一个重要的邻国，和我国有着相似的特征，地大物博、在世界上具有举足轻重的地位，而且与我国也一直保持着良好的外交关系，学习这节内容，有利于学生掌握如何学习一个区域的方法，也有利于借鉴俄罗斯的发展经验，发展我国经济。

七年级的学生通过一个学期的学***部分学生已经具备了地理学习的基本技能，比如前面学习了日本和印度，知道了解一个地区的自然环境可以从地形、气候、河流、自然资源等方面入手，对学习地理的兴趣也较浓厚，但是仍然缺乏空间分析能力，特别是对地理事物之间关系的分析能力欠缺，在上课时应加以适当的引导，降低问题的难度，提高学习的效率。

教材内容

分析

学情分析

重点

教学目标

难点

易错点

文本挖掘点

课堂流程

1.俄罗斯地理位置特点。

1.读图分析俄罗斯的地形特点及对河流的影响。

2.分析俄罗斯的气候特征。

俄罗斯属于欧洲国家

俄罗斯东西气候差异

教师活动

学生活动

学生活动看视频，谈感受。

问题预设

其实，同学们从刚才的视频中可以获得俄罗斯的自然环境的相关信息。对比中国，谈谈你的感受。

个性处理

1.故事导入，带领学生走进俄罗斯，

吸引学生注意力，激起学导

(激情导入) 时事关注

思

(自学深思) 完成导学提纲

让不同学习小组展示自己的成果，小组推荐学生展示。记录学生展示出得问题。

对学生展示内容解决学生出现的问题，突出对位置描述的方法和能力！

按导学提纲自主学习教材，

俄罗斯的温带大陆性气候特征

工业农业特征

导学提纲

议\展

(互学解惑)

评 (点播质疑) 回顾和整理笔记

学生对于位置的总结以及描述用语不恰当和准确，

对于地理分区以及差异要着重强调

结 (归纳提升) 总结区域位置学习方法形成知识结构图，

树立认知区域的知识结构，完成作业

生的学习兴趣。

2.通过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。

3.学生深入的自主学习，培养对新知识的理解能力，也提高了析图能力。使学生逐渐从“学会”发展到“会学”，

掌握学习方法，促进学生学习能力发展体现以学生发展为本的教学理念

堂测设计

板书设计

信息反馈

(反思)

检查记载：

检测案

1、结 论：合格【 】 不合格【 】

2、检查人（签字）：

3、检查时间：