第四节　澳大利亚教学设计模板

龙港初中打造“新课堂”优质课展示教学设计

第五课

品出情感的韵味

第一节

我们的情感世界

沁水县龙港初中

郭鹏飞

【教学目标】

情感态度与价值观目标

学生通过澳大利亚发展农牧业的事例，增强对因地制宜发展经济重要性的理解；

能力目标

分析澳大利亚牧羊带分布与自然环境的关系；

知识目标

读图分析澳大利亚的位置、范围；认识澳大利亚特有的生物，了解其形成的原因；

【重点难点】

教学重点：澳大利亚农牧业的分布与地形、气候的关系。

教学难点：澳大利亚分布有独特古老生物的原因。

【教材导读】

【教学过程】

一、导入新课

播放录像片《古老的动物》：袋鼠、琴鸟、鸸鹋、考拉等动物的生活场景。这些古老的动物生活在哪个国家呢？（澳大利亚）今天我们就来学习这个国家。

二、新课讲授

（一）、世界活化石博物馆

1、特有物种：

①

② ③

④ ⑤ ⑥

2、国徽上的两种动物： 和 。

（二）“骑在羊背上的国家”：

1、自然地理环境：

◆在左图中相应位置填注出太平洋、印度洋；

填注大分水岭、中部平原、西部高原；描出墨累河。

◆在右图中结合图例描绘出降水量在2000毫米以上和200以下的区域。

半球位置：位于 半球和 半球。

（1）地理位置：

纬度位置： 穿过中部，跨 带和 带。

海陆位置：独占一个大陆，东临

，西

临 。

东部：

（山地）

（2）地形：

中部：

西部：低矮的

（3）气候：以 气候和 气候为主。

（4）河、湖：最大河流 ，最大的湖泊 。

2、畜牧业：

◆在图1中相应位置标注澳大利亚三大牧羊带的名称。

◆在图2中描绘出三大牧羊带的大致范围，观察不同牧羊

带所对应的年降水图1 图2 量。

（1）地位：是世界上放养 数量和出口 最多的国家。

（2）三大牧羊带：由东南和西南沿海向内陆依次为 带、 带和 带。

（3）养羊业现状：养羊业产业化、 化程度高，耗用劳动力 ，所产羊肉和羊毛主要用于 ，商品率很 。

（4）农牧业的发展：

第二次世界大战农牧业是国民经济的 ， 在国民经济中占重要

前[来源:学科地位。

网]

第二次世界大战 、 发展迅速，农牧业地位下降，但是 业依然后

重要。[来源:学科网ZXXK]

三、课堂总结

南太平洋上的这个国家，环境优美，那里的人“骑在羊背上”，被特有的动物簇拥着，正扬着悉尼的白帆驶向世界。这就是今天学***利亚。

四、课堂练习

1.世界上唯一一个独占一个大陆的国家是

A.美国 B.澳大利亚 C.俄罗斯 D.印度

2.“骑在羊背上的国家”是

A.澳大利亚 B.蒙古 C.阿根廷 D.中国

3.属于澳大利亚珍奇动物的一组是：①鸸鹋②巨嘴鸟③斑马④鸭嘴兽⑤羚羊

A.①② B.③④ C.①④ D.④⑤

4.澳大利亚的人口和城市主要分布在

A.东南沿海一带 B.西南沿海一带 C.西北部内陆 D.东北沿海一带

5.澳大利亚最大的工业中心和港口城市是

A.堪培拉 B.悉尼 C.墨尔本 D.惠灵顿[来源:Z_xx_k.Com]

6.(1) A． 岛

(2)澳大利来的地形可分为三部分，东部C是纵贯南北的 ，

中部D是___________，西部E是___________。

7.某国家是世界活化石博物馆，是“骑在羊背上的国家”、‘坐在矿车上的国家……，该国家是

8.关于澳大利亚的说法正确的是

A企鹅是其特有动物 B是骑在羊背上的国家 C坐在矿车上的国家，出口石油为主 D人口主要分布在大自流盆地

9. 下图是澳大利亚沿回归线的地形剖面图，读图判断下列叙述正确的是

A甲处为印度洋，乙处为太平洋

B该国自北向南明显地分为三大地形区

C目前，采矿业是该国国民经济的支柱产业

D该国人口和城市主要居住在中部地区

五、德育渗透

澳大利亚的人们也能和动物们和平共处，因此每年会有大量的动物迁徙出现，哺乳类、爬行类等等，非常的多。但是每年总会有动物在迁徙的时候死于车祸，为了保护的动物的安全，很多设计师都做出了努力，为动物建造独特的桥梁和通道，不但好看，也是非常有爱了。譬如在圣诞岛上，有4500万只红蟹，在迁徙的时候影响当地人的出行，同时有很多红蟹被马路上的车轧死了，为了保护它们，设计师甚至设计出蟹桥和小隧道。每年到了雨季，就能看到浩浩荡荡的红蟹“横行霸道”在蟹桥上，翻过森林、穿过马路，努力往海边爬，久而久之，这座天桥也成为了当地有名的景点。

《澳大利亚》

【板书设计】

第四节

澳大利亚

一、世界活化石博物馆：

特有生物

位置、范围

二、“骑在羊背上的国家”——发达的农牧业

三个牧羊带

牧羊带的分布与自然环境的关系

A B C D