①比本领板书设计是什么类型的资料？

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①比本领板书设计｜教案在线预览

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关键词：①比本领板书设计

正文

《比本领》教学设计

教学目标

1、巩固认识本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中,理解文章内容。

2、通过感情朗读体会合作的重要性,学会与人合作。

教材内容及重点、难点分析

《比本领》是一个非常有趣的童话故事,写的是梅花鹿和金丝猴互相合作摘到树上果子的故事。告诉读者个人的本领再大,也需要合作才能干好事情的道理。

重点、难点:

正确、流利、有感情的朗读课文,在读中体会文章思想感情,懂得合作的重点性。

教学对象分析

二年级学生喜欢听故事、看动画片,利用多媒体课件再现课文内容,激发学生学习兴趣。

教学策略及教法设计

1、创设情境,激发学生兴趣;

2、以读为主,读中理解,体会合作的重要性;

3、联系实际,体会合作的快乐。

教学媒体的资源应用设计

1、利用音乐及画面把学生带进“森林运动会”中;

2、利用图片揭示课题;

3、用动画再现文本,拉近学生与文本的距离,帮助学生更加深刻地感知本课的内容及思想感

情。

教学过程

一、激趣导入

1、谈话,激发兴趣。

师:同学们,森林里正在举行一年一度的运动会,你们想去吗?

2、利用多媒体完成连连看、复习生字词获取参加资格。(出示课件)

3、运动员入场(出示梅花鹿及金丝猴的图片)。

师:说说他们各有什么本领?今天,他们要在比赛场上比一比,让我们赶紧去看看他们的比

赛吧!

二、美读课文

(一)听课文朗读。(课件出示动画)

1、故事有趣吗?(下面我们进入文本)选你自己喜欢的部分读一读。

2、请你们四个小朋友,把课文读一读,评一评,看谁读得最好。

(二)、学习第一自然段。(课件展示)

(1)请喜欢读第一段的同学一起来读读。其他同学仔细听,说说从中知道了什么?大象伯伯给它们出的考题是什么?

(2)预测谁能取得胜利。

(3)采访:你为什么支持他们?

(4)看来大家对他们都很有信心,他们是怎么想的?请大家带着自信的语气读一读,师生互评。

(5)现在,请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。

(三)、学习第二、三自然段。

1、梅花鹿和金丝猴的表现怎么样?哪段写这部分内容?

2、课件出示学习提示,请学生自学。(1、通过朗读,你有没感到梅花鹿跑得快,是从哪些词语看出来的,把它画下来。2、找一找金丝猴的句子,读一读,体会“团团转”及着急的心情。(戴头饰表演))

3、汇报交流(梅花鹿和金丝猴的表现)。

4、通过读课文,我们知道在比赛中,梅花鹿和金丝猴都遇到了困难,它们遇到了什么困难?(完成填空)

5、它们这样能摘到苹果吗?

小结:比赛中,谁胜利了?他们的本领都很大,为什么都没有摘到果子?没有成功的原因是什么?

生:梅花鹿上不了树,猴子过不了河.

(四)、发散思维。替金丝猴和梅花鹿想办法。

(五)学习第四自然段。

1、齐读最后一段

提问:(1)文章的最后一句,梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了.为什么都笑了? 生:不好意思

(2)大象伯伯问:“你们谁的本领大呢?”替这两个小动物回答大象伯伯的问题.

生:合作本领大

(3)同学们,既然合作这么重要,在我们的生活中,想一想有哪些事情是通过合作才能完成的,才能做好的呢?

小结:每一个人和动物都有大本领,但合作会本领最大.

(六)出示儿歌(跟音乐朗读儿歌)

五、总结全文

1、体验合作的快乐

2、畅谈收获

六、板书设计

梅花鹿:跑得快金丝猴:会爬树比本领

不会爬树

没摘到果子→合作→摘到果子过不了河

资料摘要

①比本领板书设计

①比本领板书设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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①比本领板书设计及设计说明

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关于本教案的常见问题

Q：①比本领板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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