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语文百花园二

教学目标:

通过说绕口令的练习继续学说普通话;通过补充完整句理解因果关系的句子,知道因果关系句子间的联系,掌握因果关系句子的特点,发展学生语言;继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力;通过阅读练习,使学生了解观察日记的格式,发展学生的想象力;通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。

教学准备:词语

教学时间:三课时

教学过程:

第一课时

一、激情导入:

同学们,你们说过绕口令吗?你会说哪个?说给大家听一听。

二、练习说绕口令:

1.课件出示绕口令(一):

2.自由练读,圈出难说的字。

3.课件闪烁难读字:平、盆。

4.点击分别出示音节进行分析:“平”是后鼻音,“盆”是前鼻音。

5.自由练读。重点练习这两个字。

6.指名读、比赛读,看谁读得快,读得清楚。

7.课件出示绕口令(二),方法同上,注意“拉”“那”“两”“辆”的声母和韵母的发音。

8.引导学生总结发现:说绕口令有什么好处?(纠正普通话、区分易混声母和韵母)

9.激发学生收集和练习绕口令的积极性:请同学们课余时间去收集和练习说绕口令,准备绕口令比赛。

三、把句子补充完整:

1.课件出示两个句子:

因为,所以我今天没到公园去玩。

因为,所以。

自由读句子,思考:两个句子有什么共同的地方?

“因为”和“所以”是什么关系?

2.思考横线上缺少的是哪部分?

3.填写缺少的部分。

4.指名读填好的语句,评议对错。

5.引导学生拓展练习:你还会说这样的语句吗?试一试。

四、读读背背:

1.出示古诗《蜂》。自由读。

2.运用已经掌握的方法,读准字音。

3.练习背诵。

4.同桌互相检查。落实背诵。

五、我的采集本:

1.课件出示题目中的成语,自由练读。

2.观察思考:词语中都有什么共同的字?

3.圈出表示动物名字的字。

4.熟读词语。

5.课件出示缺少动物名字的词语,指名填空读词。

6.拓展积累:你还知道那些带有动物名字的词语。

7.布置作业:通过多种方法(问、查、摘等)积累这样的词语。

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