课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数教学实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

课题：土壤中分解尿素的细菌的分离与计数一、教学目标1.利用选择培养基分离细菌，运用相关技术解决生产生活中有关微生物的计数2.分析研究思路的形成过程，找出共性和差异性3.形成无菌不在的概念，养成讲究卫生的习惯二、教学重点对土样的选取和选择培养基的配制三、教学难点对分解尿素的细菌的计数四、教学过程（一）

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所属课文：课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数

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2018-05-18 20:16:00

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学校：江苏省响水中学

课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数教学实录及点评

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关键词：课题2　土壤中分�…教学实录及点评

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课题：土壤中分解尿素的细菌的分离与计数

一、教学目标

1.利用选择培养基分离细菌，运用相关技术解决生产生活中有关微生物的计数

2.分析研究思路的形成过程，找出共性和差异性

3.形成无菌不在的概念，养成讲究卫生的习惯

二、教学重点

对土样的选取和选择培养基的配制

三、教学难点

对分解尿素的细菌的计数

四、教学过程

（一）展示学习目标

（二）展示学习问题

1.选择培养基的概念？分离土壤中分解尿素的细菌，如何设计培养基？

2.如何判断培养基起到选择作用？

3.统计菌落数目的方法有哪些?分别有什么不足之处？（二）导引探究：

4.两位同学统计的菌落数目更接近真实值？这两位同学的实验需要改进吗？如需改进如何操作？

5.土壤中细菌数量的测定一般选择多少倍稀释液进行培养？分离不同微生物采用的稀释度相同吗？

6.土壤中分解尿素的细菌的鉴定方法与原理是什么？

（三）师生点评

1、筛选菌种

实例：寻找耐高温的DNA聚合酶

PCR技术：要求使用耐高温（930C）的DNA聚合酶。

筛选原因:因为热泉的高温条件淘汰了绝大多数微生物，使耐热的Taq细菌保留下来。

2、实验室中微生物的筛选原理：

人为提供有利于目的菌株生长的条件(包括营养、温度、pH等)，同时抑制或阻止其他微生物生长。

3、土壤中分解尿素的细菌的分离与计数所需培养基：

①从物理性质看此培养基属于哪类？从功能上属于哪类培养基？

②在此培养基碳源、唯一的氮源的作用？

培养基选择出的是什么微生物？为什么？

4、统计菌落数目：

利用血球计数板(血细胞计数板），在显微镜下计算一定容积里样品中微生物的数量。

稀释涂布平板法：当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的一个菌落，来源于样品稀释液中的一个活菌，通过统计平板上的菌落数，就能推测出样品中大约含有多少活菌。

5、实验的具体操作

㈠.土壤取样

从肥沃、湿润的土壤中取样。先铲去表层土3cm左右，再取样，将样品装入事先准备好的信封中。

◆取土样用的小铁铲和盛土样的的信封在使用前都要灭菌。

㈡.制备培养基：

制备以尿素为唯一氮源的选择培养基。

样品的稀释

◆应在火焰旁称取土壤10g。

◆在稀释土壤溶液的过程中，每一步都要在火焰旁进行

◆分离不同的微生物采用不同的稀释度

原因：不同微生物在土壤中含量不同

目的：保证获得菌落数在30～300之间、适于计数的平板

结果分析与评价

1.通过对照实验，若培养物有杂菌污染，菌落数偏高；若培养物混入其他氮源，则菌落形态多样，菌落数偏高，难以选择出分解尿素的微生物。

2.提示：选择每个平板上长有30—300个菌落的稀释倍计算每克样品的菌数最合适。同一稀释倍数的三个重复的菌落数不能相差悬殊，如相差较大，表示实验不精确。

（四）课堂总结、点评

土壤人为

分离筛选微生物的原理

中尿条件

素分

解菌微生物计数方法与原理

的分

对照设置与重复设置

离与

计数

实验方案

实验设计

（五）教学反思：

有利于目的菌株生长

抑制或阻止其他微生物生长

稀释涂布平板法

显微镜直接计数

实验操作

结果与分析

关于本教案的常见问题

Q：课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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