与生物学有关的职业　医院里的检验师教学实录

【教材分析】

“细胞的增殖”是高中人教版标准实验教科书《生物1（必修）──分子与细胞》（人教版）第六章的重点内容之一。本节主要内容包括细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂、无丝分裂等。细胞增殖作为生物体的重要生命特征，与绪论中生物的基本特征有关。有丝分裂的内容还是学习减数分裂、配子生成和融合、合子发育的重要基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。21 【学情分析】

高二学生的特点是抽象思维能力和综合思维能力较强，同时，对生物课程的学习，也有着浓厚的兴趣。他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”的内容，但是对此了解得很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。21教

【教学目标】

1.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

2.举例说明细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

3.简述细胞生长和增殖的周期性，图解一个细胞周期的大体分期。

4.概述细胞的有丝分裂的过程。

5.养成学生批判性思考的能力。

6.形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。

【教学重点和难点】

教学重点

细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程。

教学难点

真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化特点。

【教学方法】

探究、讲述和讨论的方法。

【教学过程】

程序

教师活动

学生活动

设计意图

联系学生已有的知识。

创设问题情景,激发学生的探究欲望，主动地参与学习过程。

给学生充分的机会发挥想象力和创造性。激发学生的求知欲，有利于学生知识的建构和科学研究方法的领悟。

通过讨论使学生深入思考，并用联想的方法将模拟实验的结果迁移到细胞。

有利于培养学生批判性思维的能力。

观察图片，提问：

学生思考并回答：

从细胞变化的角度分析，生物体为是细胞分裂和细胞生联系、什么能由小长大？

长的结果。

思考，

评价学生回答，引导学生思考：

明确

为什么生物体大都是由许多体积学习

很小的细胞组成的，而且细胞生长目标

到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢？

针对问题，引导学生制定解决方案，设计探究物质扩散速率与细胞大小关系的模拟实验。

组织学生进行模拟实验。

根据实验结果，引导学生通过思考问题

与讨论，主动获得知识。

导学，

主

动

倾听、总结学生的讨论结果，继续探究，

引发学生思考，既然细胞越小，细获取

胞的物质运输的效率就越高，细胞知识

体积是不是越小越好？

提出设想，倾听、参与交流各种方案的可行性。

按确定方案，学生两人一组进行实验操作，并观察、记录、分析实验结果。

通过模拟实验和讨论，学生充分理解到细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低，细胞表面积和体积的关系限制了细胞的长大，细胞分裂是其发展的必然。

阅读并思考。

学生在理解细胞周期的概念和特点后，回答问题。

组织学生阅读教材并讨论：

1.什么是细胞周期？

加工

2.不同种类细胞的细胞周期持续信息，

时间是否相同？

构建

3.细胞周期包括哪两个阶段？它知识

们在时间分配上有什么特点？

体系

关于细胞周期的概念，教师还要让

同学们准确理解，只有“连续分裂的细胞”才具有细胞周期，例如皮

学生自主学习，主动建构新知识。

肤的生发层细胞、根的分生区细胞

等；而高度分化，失去分裂增殖能

力的细胞，例如神经细胞等不具有

细胞周期。

回顾染色质和染色体的关系。

观察现象，引起用课件模拟展示间期的动态过程。

学生观察、思考并描思考，加深理解。

述。

使学生理解有丝播放显微镜下连续摄影的细胞分学生观察并概述各个分裂的各时期是裂过程的录像。然后分别利用课件时期的特点，如将末为了研究方便人模拟展示四个时期的动态过程。

期的特点概括为“丝为划分的，实际

生核现板变壁”、上是一个动态的

“两消两现重开始”连续过程。

在前期，教师要启发学生思考、讨等。

论，染色质转变成染色体的生物学学生讨论、交流回答：

意义？

即可以使DNA分子在

分离的过程中不损

关于赤道板，要让学生领会它是垂坏，保证了遗传信息

直与纺锤体的纵轴，并将其平分的的完整性。

一个平面，实际上并无板状结构存

在。

学生回答各图片所代使学生理解有丝结合屏幕显示的有丝分裂各时期表的时期以及各时期分裂的意义。

的静态图片，引导学生进行总结。

的特点。

使学生了解中国教师同学生一起分析、归纳有丝分

科学研究的前沿裂的实质。

工作，激发兴趣，

倾听，参与交流。

发展相关情感。

介绍我国科学家在“细胞增殖”领域中的研究进展及成果。

提问：

1.DNA复制和染色体数目加倍分别发生在哪个时期? 2.与高等植物细胞有丝分裂有关的细胞器有哪些？

讨论：

反馈与

正常骨髓细胞的细胞周期约为40矫正

小时，急性淋巴性白血病白细胞的细胞周期为2-10天。医院采用化疗的方法最大限度地杀伤肿瘤细胞，保存骨髓细胞。推断给药的时间间隔并简述理由。

评价学生学习情况。

学生思考回答：

了解学生对知识1.分别发生在间期和的理解情况，及后期。

时调整教学，为2.核糖体、高尔基体、继续学习奠定基线粒体等。

础。

学生在充分讨论后得

出结论，给药时间间联系实际，将知隔应控制在40-48小识拓展、延伸。

时之间。

学生记录网址。

拓展了教育资源，为学生提供了一个自主学习的空间。