全章复习与测试主要内容及教案内容

《ATP的主要来源——细胞呼吸》 教学设计

科目

生物

教学对象

课题名称

《ATP的主要来源——细胞呼吸》

一、教学目标

1、知识方面：

（1）说出线粒体的结构和功能；

（2）理解、熟悉有氧呼吸和无氧呼吸的过程；

（3）比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同；

2、能力方面：

（1）进行酵母菌细胞的呼吸方式的探究；

（2）分析细胞呼吸相关的曲线

3、情感态度价值观：探讨呼吸作用在生产和生活中的应用。

二、教学重点、难点

1、教学重点：有氧呼吸的过程及原理；

2、教学难点：

（1）探究酵母菌细胞的呼吸方式；

（2）分析细胞呼吸相关的曲线。

三、学情分析

本课时主要讲有氧呼吸的过程，对于有氧呼吸的过程，学生多采用死记硬背的方式进行记忆，效果差、容易出错，如何让学生在理解的基础上记忆是本节课要突破的重点。

四、教学方法

讲解法、启发法

五、教学程序

学习阶段

教师组织和引导

燃烧是大家熟悉的化学反应，学生活动

设计意图

高一

课时安排

3课时（本节课为第1课时，主要讲有氧呼吸的过程）

燃烧需要什么条件，具备什么课程导入

特点？

学生回忆燃烧的特

18世纪，法国化学家拉瓦锡发从熟悉的“燃烧”、点，并与呼吸作用做

现物质燃烧时需氧气，并把呼“呼吸”概念引入新比较；

吸作用比作碳和氢“缓慢燃烧概念：细胞呼吸

比较呼吸与呼吸作用

过程”，这样的比喻恰当吗？

呼吸作用与我们平时说的呼吸一样吗？

《ATP的主要来源——细胞呼吸》教学设计 桂华中学

吴梦霞

新课讲授

1、回顾有氧呼吸的主要场所

1、回顾有氧呼吸的主1、回顾有氧呼吸的场所，利用学生的先行者知识

——线粒体的结构，重点强调要场所——线粒体的嵴的作用

2、根据有氧呼吸的概念写出结构

2、根据有氧呼吸的概2、通过比较自己写的反应式和课本上的反应式，激发学生学习动机

化学反应式，并与课本上的反念写出反应式，并与应式进行比较

3、有氧呼吸的主要场所是线课本上的反应式进行比较

3、根据老师的实验结3、通过实验得出反应场所，不至于那么枯燥，学生也有一定的思考

粒体，还有其他的场所吗？呼果思考有氧呼吸第一吸作用的反应物葡萄糖能否进入线粒体进行呼吸作用？给学生提供实验进行思考

4、通过分步演示有氧呼吸的三个阶段，介绍场所和反应过程，并让学生自己写出反应式，其中

第三阶段启发学生自己判断出反应物和生成物

5、通过填流程图、归纳表格的形式加强对重点知识的理解和记忆，并将三个阶段的反应式相加约简，得到总反应式，强调解释水不可以约去

6、重温有氧呼吸的概念

阶段的场所

4、根据老师讲的反应4、因为反应过程采过程，写出反应式

用老师直接呈现的方式，因此反应式让学生自己写，第三阶段采用启发的方法，不至于满堂灌

5、通过填流程图、归5、在学习完过程后纳表格的形式加强对重点知识的理解和记忆，并约简得到总反应式，跟刚开始写的反应式进行比较

通过填流程图让学生有消化知识的时间，再通过表格进行归纳，最后得出正确的反应式，形成完整的知识

6、根据这节课的学习6、再次回顾概念，完成有氧呼吸概念的填空

但是学生已经有了不一样的理解

深化理解

1、有氧呼吸过程产生的能量1、通过具体的数据比

通过一些深化理解帮学生进一步理解有氧呼吸的过程

一部分以热能形式散失，一部较有氧呼吸产生的能分用于合成ATP，哪一种才是主要形式？学生一般会认为量的主要去向

合成ATP才是主要的，这时候

给学生提供具体的数据，让学

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生自己比较得出结论

2、熟悉有氧呼吸各个反应发

2、回顾熟悉有氧呼吸生的阶段，有氧呼吸过程中C、的各个阶段，分析有H、O的传递是怎么样的？结合氧呼吸过程中C、H、O三个阶段的反应式分析。

巩固练习

利用学案进行不同难易程度的题目训练

设问结束

展示刚举行的校运会期间运动员跑完步后其他同学帮忙放松的图片和葡萄酒制作图片，设问：当细胞处于氧气不足的环境会进行什么过程，其产物是什么？

六、板书设计

的传递

完成学案相应练习

检测学生的学习效果

为下节课做铺垫

有氧呼吸

一、总反应式

二、反应过程

七、教学反思

本节课我改变以往讲授型的教学方式，尝试用新的方式进行授课。以同学们熟悉的燃烧反应、呼吸现象导入细胞呼吸的概念；让学生到黑板书写细胞呼吸的反应式，以学生的错误为切入点导入有氧呼吸的过程，引起学生的关注和重视；以荧光素实验让学生分析有氧呼吸第一阶段的场所，引起学生的思考，基本上实现“学生在理解的基础上记忆”这样的初衷。但是本节课的授课过程也存在一些可以改进的地方：1、在用实验引入有氧呼吸的第一阶段之后，可以利用课本课后练习题第二题对学生进行巩固；2、语言可以再多一点激情，抑扬顿挫的音调，学生会更喜欢。

《ATP的主要来源——细胞呼吸》教学设计 桂华中学

吴梦霞

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