歌曲《顽皮的杜鹃》优秀教案范文

《顽皮的杜鹃》教案

教学目标：

1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。

2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。

3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。

教学重点：通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

教学难点：音乐要素在歌曲中的理解和表现。

教学过程: 一、猜杜鹃

师：今天,我们班来了一位神秘的动物朋友，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。现在，让我们来听一听，猜一猜它到底是谁？

播放：杜鹃鸟的叫声

亨德尔《杜鹃与夜莺》片段

师：有没有同学听出来？

师：继续听下一首首乐曲，这可是它的圆舞曲．

斯特劳斯的《杜鹃圆舞曲》片段

师：同学们，谁已经猜出这只小动物是什么呢？……我们来看看这三段声音分别是什么？同学们发现三段声音名字中的共同点没有？这神秘的小动物是谁呢？

师：杜鹃。（介绍杜鹃）

（设计意图：1、以娱乐节目的方式导入，吊足了学生的胃口．学生很安静地去聆听，很积极地想象

音乐，去感受音乐，不只丰富了学生的视野，更培养了学生对音乐的想象力。2、三首乐曲一首比一首形象鲜明，聆听的过程也是学生不断分析，不断肯定自我判断的过程。）

二．听杜鹃——欣赏《森林深处的杜鹃》和《顽皮的杜鹃》，感受不同的音乐形象．

师：接下来老师再给大家播放一段音乐，在聆听音乐的过程中有个问题需要同学们来思考。问题是：这是一只怎么样的杜鹃？

你为什么这样认为？

播放圣.桑的《森林深处的杜鹃》片段

生：孤独的，自由的，害怕的。

（二）、欣赏

《顽皮的杜鹃》

师：接下来我们听到的这段音乐，这里面的小杜鹃来到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》）

生：很快乐，轻松，顽皮……

师：我们今天要认识的就是这只《顽皮的杜鹃》（揭题目）

师：和森林中的杜鹃相比怎么样？

让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。

师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？

（设计意图：

带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。）

师：“咕咕”。（出5音，做手势；出3音，做手势。边做手势边唱5、3）

师：带着这两个音的音高，我们把“咕咕”套进去来模仿杜鹃鸟的叫声。老师唱音高，你们来模仿杜鹃鸟叫。（唱5，唱3）好，同学们模仿得不错。可是，这只顽皮的杜鹃要怎么唱才能把它顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的形象表现出来呢？我们再来听一次音乐，注意杜鹃鸟叫声的特点。（播放《顽皮的杜鹃》）很短促，很跳跃。我们来看看在5.3上面有没有出现这样一个记号？这个记号叫顿音记号，要求把这两个音

唱得很短促很跳跃。才能把杜鹃顽皮的形象表现出来。接下来，老师来唱你们来模范这几声杜鹃鸟的声音，举起你们的手，在唱“咕咕”的时候要拍手。（播放《顽皮的杜鹃伴奏》）

（设计意图：1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点。） 三、唱杜鹃

师：同学们都唱得很好，那么现在就让我们一起来把这首歌曲学会。（播放课件）（全班唱，男女生唱，请学生起来唱）

师：你们知道这杜鹃来自哪里吗？（这是奥地利童谣）你们知道奥地利杜鹃的歌声有什么特点吗？

师：奥地利不只环境优美，还是音乐之乡，那里有着许许多多世界著名的音乐家，比如：莫扎特，舒伯特等等。那里的孩子歌声也特别美，童声合唱还是他们国家的国宝呢。奥地利的杜鹃在这样的陶冶下，歌声也特别清脆动听。让我们做出最端正的唱歌姿势，拿出最美的歌声，来唱一唱这首歌曲。

（设计意图：在处理歌声时讲讲奥地利的音乐，旨在让学生简单了解这样一个音乐国家，并激发他们用最美的歌声演唱。）

四、游戏

师：接下来我们做一个小游戏，名字就叫顽皮的杜鹃。老师先来扮演这只顽皮的小杜鹃，我来唱这首歌，我飞到哪一组，那么这一组的同学们就站起来唱“咕咕”。同学们都唱得特别好。

（请学生来扮演杜鹃。请六个同学，在唱到：咕咕时做一个动作。全班齐唱。）

五、总结：你看，顽皮的小杜鹃给我们的生活增添了这么多的乐趣，它是我们的————好朋友，我们要爱护保护我们的好朋友，鸟类，跟他们和睦相处。更要保护好我们的大自然！下次当你走到美丽的大自然中，如果遇到了顽皮的小杜鹃，别忘了用歌声去跟它们打打招呼。