听 紫竹调PPT配套优秀教学设计内容

听——紫竹调

建平实验小学 祁蕾

【课 程】小学音乐

【教 材】上海市九年义务教育二期课改教材

【年 级】五年级第二学期

【教学内容】第三单元

听《紫竹调》

【课 时】一课时

【上课班级】五（4）

【教材分析】

本课选自上海音乐出版社五年级第二学期第三单元，主要教学内容是听《紫竹调》，感受乐曲优雅、委婉的韵味，以及江南丝竹的独特魅力。乐曲《紫竹调》原系江苏南部民间小调，含蓄委婉,通俗流畅,是中国南方最流行的民间音乐，由于江南丝竹的独特魅力，使其成为世界上的文化遗产。

【学情分析】

作为小学五年级学生，已在四年级时对民乐知识中的乐器分类作了初步的认识，所以由原先的知识迁移到对江南丝竹的了解是顺理成章的，学生的音乐视野也会由此而打开。在感受江南丝竹音乐魅力的同时，进行南北音乐的对比欣赏，可以加深学生对本土音乐的了解和感受，在小组表演及沪剧欣赏的过程中，既培养了学生合作表演和感受音乐的能力，又体验到乡土文化的魅力，弘扬了民族文化。

本次上课的班级，大部分学生自身的音乐修养比较高，有学习乐器的基础，但也有少部分学生音乐感知能力较弱，两极分化明显，尤其在平时进行欣赏教学时，能力较弱的学生对于不感兴趣的内容就不容易集中注意力。其次，相比较其他平行班级，本班级的学生相对比较腼腆，不善于用肢体语言感受和表现音乐。

【教学目标】

1、情感、态度与价值观：听赏民族乐器合奏的《紫竹调》，感受江南丝竹委婉流畅的音乐特点，激发学生热爱本土音乐的兴趣。

2、过程与方法：通过情景感受和对比欣赏，体验乐曲描绘的意境，并能以小组合作的方式表现音乐。

3、知识与技能：能听辨出民乐合奏中的主奏乐器，知道民族乐器中的“四大件”，简单的了解“江南丝竹”，并能跟着音乐哼唱旋律。

【教学重点】

感受乐曲优雅、委婉的韵味以及江南丝竹的独特魅力。

【教学难点】

了解江南地区音乐的基本特点。

【设计思路】

本课设计通过本班学生竹笛的演奏和江南水乡的背景画面，带学生进入美妙的江南水乡，营造富有文化底蕴的氛围，并以听觉领先，感受乐曲优雅、委婉的韵味，复习巩固竹笛的音色，引出其他民族乐器，在民乐合奏的版本中听辩其他民族乐器的音色，并将北方的音乐与南方音乐做对比欣赏，感受出江南音乐的基本特点。欣赏沪剧名段《燕燕做媒》，拓展学生的音乐视野，适当灌输民族精神，为民族文化的传播和弘扬打下基础。

基于对本班学生的了解，我在进行教学设计时既要让本班音乐素质较强的同学发挥特长和优势，又要让能力较弱的同学对这堂音乐课感到有兴趣，所以，我对本节课的设计在个别环节做了相应改变：

（1）本班级有学生学习民族乐器，如竹笛，这里我改变了在其他班级直接给学生看视频导入的设计，让本班级的学生直接吹奏，既能引发学生的兴趣，又能达到教学效果。

（2）在学生合作表演的环节，很多班级我让学生发挥各自的特长，进行小组合作表演，如江南水乡划船，女生用纱巾等道具来表现音乐的柔和与流畅，由于本班级学生大部分比较腼腆，不善于肢体语言的表现，所以这个环节我让学生通过乐曲演奏形式的不同来模仿乐器演奏，以此达到感受音乐的效果。

【教学过程】

一、

跟音乐进教室。

跟着《吹起我的小竹笛》的音乐，模仿竹笛吹奏的姿势律动进教室。

说明：请学生在欢快的音乐声中边模仿竹笛的演奏姿势边律动，既营造了一种欢快，和谐的学习气氛，又为后面民族乐器的听赏作铺垫。

二．学生演奏竹笛版《紫竹调》，初步感受旋律，引出民族乐器。

1、乐曲将你带到了什么地方？请你用语言描绘一下。

2、乐曲是由什么乐器演奏的？

3、你还知道哪些民族乐器？

说明：由笛子演奏的旋律既让学生初步感受了音乐，又引出了民族乐器，为听赏民乐合奏的《紫竹调》作铺垫。在此处出示一些江南水乡的图片，让学生仿佛置身于“江南水乡”的情境之中，为后面的欣赏引申出情感共鸣。

三、欣赏民乐合奏《紫竹调》：

1、

初听：

（1）音乐情绪怎样？

（2）你能听出有哪些乐器的演奏？

（3）请你边感受乐曲的情绪边模仿你所听到的乐器。

（4）音乐知识：琵琶、二胡、笛子、扬琴被称作民族乐器的“四大件”。

（5）介绍江南丝竹，拓展音乐视野。

说明：学生的认识水平有不同层次，发挥班级中学习乐器的学生的特长，让学生听出民乐合奏中笛子、二胡、琵琶、扬琴等乐器，并介绍民乐四大件，帮助学生加深认识，江南丝竹的音乐知识，拓展学生音乐视野。

2、

对比欣赏：

（1）

通过北方的《庆丰收》和南方的《紫竹调》的音乐片段来进行对比欣赏。

（2）

感受江南音乐的委婉柔和，并体验出江南丝竹音乐的特点。

说明：通过音乐对比让学生对江南音乐的情绪有更好的把握，并体验到江南丝竹委婉柔和的特点。

3、

哼唱主题：

（1）慢速用“lu”哼唱主题旋律。

（2）慢速用唱名演唱主题旋律。

（3）原速度演唱主题旋律。

说明：由于该主题旋律节奏比较复杂，此班级部分学生直接视唱会有一定困难，所以我通过3遍循序渐进的过程，让学生熟悉主题旋律，为下一环节作铺垫。

4、 复听：

（1）复听乐曲，判断主题旋律在乐曲中一共出现了几次？

（2）你听到了哪些主奏乐器？

说明：要求学生在听赏的时候用数字举手示意的方式感受乐曲主题的出现，并听辨乐曲不同的主奏乐器。

四、学生跟音乐表演。

请学生按根据5次主题的出现模仿乐器的演奏形式来表现音乐。

说明：让学生通过五段不同乐器的模仿，感受江南丝竹委婉流畅的音乐特点和乐曲优雅委婉的韵味。

五、拓展欣赏

欣赏沪剧名段《燕燕做媒》。

说明：通过沪剧片段的欣赏，一是让学生找到沪剧和《紫竹调》音乐的联系，点题，二是让学生再次体验到乡土文化的魅力。

六、拓展延伸，升华主题：

《紫竹调》不仅是江南民歌，它也是上海地方沪剧的常用曲调，基本曲牌。紫竹调具有较强的叙述性，含蓄委婉,通俗流畅,颇具江南丝竹的风格，是中国南方最流行的民间音乐。很多上海的著名艺术家，社会活动家，纷纷谋求将《紫竹调》确立为上海的音乐形象。

说明：点题。激发学生对江南音乐的兴趣，鼓励学生在今后的学习中多留意，多关注本土音乐和我国优秀的民族民间音乐。

七．课后拓展

请学生们找找沪剧片段或你喜欢的本土音乐，下节课可以进行交流。

【教学流程图】

听赏民乐合奏的《紫竹调》

初步感知

表演、拓展、升华

对比

哼唱主听辩感受乐学生小组合欣赏沪剧片段初听笛子演奏体验

题旋律

主题

曲情绪

作表演。

《燕燕做媒》

的《紫竹调》

自初对复画 主听

比习面

乐学听

导复听

器

入

习

简单表演

拓展学习

点题

情景创设，

激发兴趣

层层加深体验

全面感受，激发兴趣