1 寻找雨具的缺点板书设计及设计说明

[工作]寻找雨具的缺点教案

寻找雨具的缺点

教学课题

课时安排 1课时

备课教师

吴文学 1. 运用各种渠道搜集资料，为探究活动做前期准备和积累。 2. 开展科学探究活动，不仅要求我们仔细、善于思考，还要具备刻苦钻教学目标

研、不怕失败的精神。 3. 能够小组合作，从不同的角度分析他人的成功案例，从中获得科学探

究的灵感和启发。 教学重点

让学生知道科学探究源自于生活的需求，我们要做生活的有心人。 运用各种渠道搜集资料，为探究活动做准备和积累，从中获得科学探究教学难点 的灵感和启发。 教学准备

多媒体课件 教法学法

教师引导，学生自主探究。 教

学

流

程 一、导入新课 情境导入:(播放课件)下雨的场面。 谈话:大风雷雨天，学生们打着雨伞或穿着雨衣来上学，但是大多数同学的衣服还是不同程度的淋湿了。这是什么原因呢, 观察各种雨具图片之后提问:“针对图片中的雨具你能提出多少问题,”

学生讨论回答。接着引导学生思考:“这些问题有解决办法吗,” 那各种雨具的缺点在哪里呢,(相机板书课题) 二、探求新知(

(一)缺点大搜索 谈话:雨伞、雨衣、雨披等都是我们日常生活中经常使用的防雨工具。认真找一找

我们使用过的雨具有哪些缺点, 活动内容: 1、找出日常生活中使用的雨具存在哪些缺点与不足，把自己的改进思路、探究设

想记录下来。 2、征集别人对生活中使用的雨具的看法和想法，并做好记录。 活动提示: 1、观察要认真细致，可以从面料、结构、功能等方面进行分析研究。 2、为了掌握更多的情况，我们还可以采访同学和身边的人。 3、记录要真实具体。 (二)表达与交流 1、分组交流，各小组发表意见。(教师相机指导) 2、全班交流。(教师相机指导) (三)整理 1、整理小组成员各自发现的雨具缺点及改进措施。 2、各小组把整理材料汇报。 3、改进相同雨具的同学，组成研究小组。 三、课堂小结 教师简要概述本节课所学内容。 四、拓展延伸 搜集资料，看看其他人是怎样解决我们收集的这些雨衣缺点的问题的。

作业设计

搜集资料，看看其他人是怎样解决我们收集的这些雨衣缺点的问题的。 寻找雨具的缺点 板书设计 教学后记

教学目标：

1、知识与技能

（1）能够从雨具的面料、结构和功能等方面整理出其使用中存在的缺点；

（2）在生活中发现问题，运用已有知识解决问题，在解决问题的过程中学习新的知识；

2、过程与方法

（1）能运用多种方法观察事物存在的缺点与不足；

（2）能通过书籍、网络等多种渠道搜集并整理资料；

3、情感态度与价值观

（1）积极参与小组合作，充分发挥集体的智慧，获得科学研究的灵感与启示。

（2）消除学生对科学研究的神秘感，知道需求是科学研究的动力和起点。

重点难点：

重点：

（1）能够从雨具的面料、结构和功能等方面整理出其使用中存在的缺点；

（2）能通过书籍、网络等多种渠道搜集并整理资料；

难点：

（1）搜集整理现有雨具的缺点与不足。

（2）积极参与小组合作，充分发挥集体的智慧，获得科学研究的灵感与启示。

教学准备：

教师准备：准备不同雨具，相关的多媒体课件。

学生准备：课前准备雨具，并通过书籍、网络等途径搜集雨具的相关资料。

教学过程：

一、创设情境、导入课题

1、出示课前准备的雨伞、雨披、雨衣，指名说出名称。

【设计意图：通过让学生对雨具的直观认识，激发学生探究雨具的欲望。】

2、师谈话：这些雨具是我们日常生活中经常使用的防雨工具，可是，有时在大风雷雨天，我们尽管打着雨伞或穿着雨衣行走，我们的衣服还会不同程度地被淋湿，让我们一起来看看下面的情景。

（播放“一些同学带着雨具上学，衣服被淋湿”的情景课件，学生观看）

师提问：你们遇到过类似的事情吗？你遇到过什么样的无奈和尴尬呢？

3、学生讨论交流。

4、师：刚才我们遇到的尴尬是什么原因造成的？（学生交流汇报）

师导入：是啊!我们所使用的这些雨具还存在着许多缺点。这节课我们就来一起寻找雨具的缺点。

5、板书课题：寻找雨具的缺点

【设计意图:此环节以“下雨天穿着雨衣或打着雨伞出现的无奈和尴尬”这一学生最常见的生活现象为切入点，以“遇到的尴尬是什么原因造成的”这个问题为本课的载体，使学生融入到探究雨具的氛围中，能够积极主动地寻找雨具及其它事物的缺点。】

二、雨具缺点大搜索

1、师讲述：那么，现在我们使用的雨具都有哪些缺点呢？下面就让我们对雨具的缺点进行一次大搜索。

2、学生分组活动。

（大屏幕出示活动提示：(1)根据自己平时对雨具的使用回想总结；（2）通过自己课前搜集的资料提取整理；（3）通过认真观察小组准备的雨具研究发现；（4）组长做好记录，可以从面料、结构、功能等方面进行分析研究。）

3、学生交流汇报自己小组搜索到的资料。

【设计意图：让学生针对“雨具的缺点”进行小组合作研究，充分发挥集体的智慧，这样，学生的思维会被完全激活，并从中学会合作学习，学会思考，学会探究。】

三、整理展示资料，交流改进设想

1、学生将搜索的资料用表格的形式汇总成“雨具的缺点”整理表，并记录在“小科学家记录本里”。

2、学生展示自己的整理表，教师点拨。

【设计意图：同学们用各种方法搜集到的资料，往往是杂乱无章的，因此，引导学生整理，给资料分类是至关重要的，这样便于归类，一目了然。】

3、学生交流汇报对雨具的改进设想。

四、课外延伸，寻找身边事物缺点

1、师谈话：其实，随着社会的发展与进步，我们生活中很多事物都满足不了人们的需求，它们身上都存在着或多或少的缺点，下面，我们就来找找我们身边的事物还有哪些不足。

2、学生交流汇报。

3、师小结：我们生活中确实有许多问题需要解决，这就需要我们不断地发明创造，而发明创造不仅需要我们善于观察生活、思考问题；而且要求我们能掌握和灵活运用一些发明技法，所以，我们在探索资料时要注意寻找发明技法。

【设计意图：让学生从平常的事物和现象中去发现问题，学生会因此绽开“创造发明”的思维火花，获得科学研究的灵感与启示，从中发现科学的奥秘。】

五、课堂总结

通过本节课的学***家对雨具有了更深的了解，知道了它们在使用过程中有许多缺点和不足，而且提出了自己的改进意见，那么，你能设计改进方案吗？下一节课我们将探究如何改进雨具。

六、布置作业

1、设计改进雨具的方案。

2、搜集一些成功的发明案例，和同学交流。

【设计意图：为下一节课作铺垫，同时，鼓励学生积极主动地进行课外探究活动，使学生养成课外坚持探究的好习惯。】

板书设计：

寻找雨具的缺点

“雨具的缺点”整理表