阿细跳月名师教学设计2

阿细跳月教学设计

一、教学目标：

1.感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律（包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律），初步感知旋律创作手法。

2.欣赏民族管弦乐版本《阿细跳月》，积极参与音乐活动。

3.学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言表现乐器的音色变化和速度、力度变化。

二、教学重点：

1.感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律（包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律），初步感知旋律创作手法。

2.学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言感受乐器的音色变化和速度、力度变化。

三、教学难点：

1.理解《阿细跳月》五拍子的韵律

2.能够赏析出《阿细跳月》主题旋律。

四、教学准备：钢琴

多媒体设备

五、教学过程

（一）组织教学：师生问好歌

（二）引入

师：同学们，很高兴可以和大家一起度过美妙的音乐时光，让我们一起唱一首欢快的歌曲吧《彝家娃娃真幸福》。同学们，这首歌曲唱的是哪个民族的孩子啊？（彝族）嗯，对了，是彝族，那今天就让我们

走进彝族的村落，一起去看看他们在干什么呢？（课件用后半段音乐，画面是跳月的画面）

（三）新授

1.刚才画面中的人呢就是咱们的彝族同胞了，但是他们和一般的彝族人又有点不一样，他们是生活于云南西山彝族的一个分支，我们把这些彝族人叫做阿细。（板书阿细）刚才的画面中，阿细们在干什么呀？（请同学回答）嗯，同学们观察的很仔细，他们都在跳舞，他们这个舞蹈啊有个好听的名字叫跳月。（板书跳月）

2.好，那现在让我们来完整的聆听一遍阿细们跳月时最喜欢的音乐吧。听的时候请同学们展开想象的翅膀，你的脑海里会出现怎样的画面呢？（只放音乐）

3.好，现在请同学举手回答，听《阿细跳月》时，你的脑海里浮现的是怎样的画面？（

）同学们说的真好，那我们再来听一次，这一次请同学们仔细的听听歌曲的结构，歌曲总共可以分为几部分？你划分的依据是什么呢？（复听，放风光片阿细跳月）好，现在请同学来回答我问的问题。（

）嗯，同学们真厉害，回答得很正确，一听就能正确分辨出歌曲分为两部分。那么，雷老师要再出一道难一点的题，不知道难得住咱们班的同学吗？请同学们用一个词来形容一下歌曲第一部分的情绪好不好？也就是说你觉得第一段歌曲有什么特点。同学们说了这么多特点，那就让我们一起欣赏一下第一部分，同时和老

师出示的选项对比一下，选出你们觉得合适的答案。

歌曲第一部分的情绪特点（

）

A 悠扬、婉转

B 英勇、庄严

C平淡、安静

歌曲第二部分的情绪特点（

）

A悲凉、沧桑

B 欢快活泼，粗犷豪迈

C 辉煌、华丽

4.现在让我们一起走进阿细们的生活，看看他们在音乐中是如何载歌载舞的，同时，也请同学们仔细看歌词，还要听清老师的问题：歌曲的演唱形式是什么？（放MTV的阿细跳月）

音乐听完了，请同学们说说，这首歌曲的演唱形式？咱们看歌曲开始有女声领唱，然后出现男声领唱，歌曲第二部分有很多男声及女声混合在一起演唱，这种演唱形式咱们把它叫做男女声领唱与混声四部合唱。

整首歌曲要表达的情感是什么呢？（庆祝丰收，对美好生活的歌颂）

5.《阿细跳月》作为我国优秀的民族音乐，它有很多不同形式的演出版本，也曾为我们国家赢得过很多荣誉，下面就让我们来欣赏一下曾在世界青年联欢会上引起强烈轰动效应的民乐演奏版的《阿细跳月》。

6.听了两个版本的阿细跳月以后，很多同学对音乐很熟悉了，可是你们知道阿细跳月的由来吗？阿细们为什么要在月光下跳舞呢？就让老师来为同学们解答吧。相传很久以前，阿细们一直过着刀耕火种的奴隶生活。每到播种季节，为了抢时间为奴隶主尽快烧荒、播种，人

们等不到烧荒火星的熄灭，就赤着双脚在滚烫的田野上开始翻地、劳作。为使双脚少受田野上余火的灼烧，便两脚一边不停地跳跃一边进行劳作，一直要劳动到月亮都出来了才可以休息，后来，人们在这种不停跳跃动态的基础上，又增加了蹬脚和上肢的左右甩摆、击掌，而逐渐形成了今天被人们喜爱的《阿细跳月》。那今天，我们就一起来学学阿细们的舞蹈好不好？（学基本舞步，渗透五拍子音乐特点）现在让我们跟着音乐，一起快乐的舞蹈吧

（四）小结：

同学们，这节课我们一起欣赏了合唱版阿细跳月，民乐版阿细跳月，还一起跳了阿细们的跳月舞，它们风格各异，却有一个共同的特点：就是能让人们感受到阿细跳月时的喜悦心情，自己也觉得很快乐，这就是咱们民族音乐的魅力所在，同时它也是我们认识民族文化的窗口，就让我们一起来传承民族文化，发扬我们的民族精神，让世界上更多的人喜欢我们的民族音乐！你们说好吗？

同学们，今天的课就到这里，谢谢大家，再见！