马兰谣课堂实录

马兰谣

（第二课时

创编活动）

蓝坊镇中心小学

曾瑜

教学内容：《马兰谣》创编活动

教学目标：

1、过程与方法：以“舞”、“动”为主，了解西藏舞的特点，基本掌握西藏舞的舞蹈规则。

2、知识与技能：能够根据音乐节奏，学会创编舞蹈动作，尝试边唱歌曲边跳舞，比较完整地完成舞蹈动作。 3、情感态度与价值观：用唱好这首轻快而又活泼的歌曲，从中感受生活的美好、大自然的无穷魅力和对家乡的赞美之情。

教学重点：用连贯的气息、优美抒情的声音表现歌曲，感受马蹄型节奏的轻快。

教学难点：运用藏族舞表现歌曲，提高学生综合能力。

教学课时：1课时

教学准备：课本、多媒体、铃鼓、沙锤、双响筒、串铃、

教学过程：

（一）师生问好

（二）师生互动

1、猜地名导入

教师：在中国的西南部，有一个中国海拔最高，被称为“世界屋脊”的地方人们都说，那是离太阳最近的地方，大家知道这是哪里吗？

（学生回答）

教师：有同学说对了，就是西藏，今天我们就来把这首藏族歌曲《马兰谣》进行创编。

【设计意图：通过猜地名导入，调动学生积极性，让学生更快融入音乐。】

2、简单介绍藏族文化

教师：提到藏族，同学们能想到什么呢？和我们汉族有什么不一样的地方？

学生回答（提示：可以从服装，饮食，生活习惯上回答）

教师：同学们说的很对，藏族喜欢穿藏袍和衬衫，男装雄健豪放，女装风韵独特，喜欢珠宝金玉作配饰。女衫袖子特别长，足足有四十公分，那同学们想一想，为什么藏族女孩的袖子这么长呢？（出示ppt）

学生思考

教师：对了，为了跳舞的时候可以甩起袖子，藏族特有的一种舞蹈叫藏族舞。

【设计意图：通过了解藏族文化，引出藏族舞】

（三）合作：请你和我这样做

（板书两条节奏谱）

XX

XX

X

X0

X XX

XX

X

X 教师：让我们先看看两条简单的节奏，找出它们的不同，让我们来拍一拍。

教师：现在老师请所有小朋友，请我和我这样做。

生：我就跟你这样做。

教师：请你跟你这样做，123456（拍手）1234567（拍肩膀）

【设计意图：利用节奏说句子，帮助学生解决难点，同时培养学生对音乐课的兴趣】

（四）创编舞蹈

1、复习歌曲

教师：请同学们打开书，我们复习这首藏族歌曲《马兰谣》. 教师弹伴奏，学生跟钢琴唱。

教师：刚唱了一遍，你们从歌曲里看到了什么样的景象？

学生回答：有青山，油菜花，骑着牛的牧童、夕阳、天上的白云、水里的鱼儿。（学生踊跃回答，师板书。）

2、老师先露一手

教师：请你们注意看好啦，跳的不好不要见笑，你们为我们伴唱好吗？3、讲解藏族舞基本动作要领

a、颤踏：双脚全脚交替塌地啊，膝盖松弛，重拍向下颤膝。

b、赶步：右脚丁字位，左脚屈膝全脚踏地，同时右脚屈膝抬起。

c、骑牛姿势：手握虚拳朝下，屈膝翘臀，原地左右跳动。

d、遮阳手：双手五指张开，左手在头上方划过，右手往右上方划。

（师边说边示范，生模仿练习）

4、学生创编表演

教师：刚看了老师的表演，现在到你们展现的时候，以小组为单位为

歌曲创编动作。

（生踊跃参加，自编动作，师指导）

提示：表演时体现出牧童放牧时轻松活泼的心情和对家乡的赞美之情。

【设计意图：通过模仿、合作快速突破本课的难点，让学生在舞蹈中增强自信】

5、用小器乐为同学伴舞伴奏

师：仅仅靠唱歌来为舞蹈伴奏好像有点单调，我们加上一些小器乐为他们伴奏好吗？

（边说边请各组长上来领取铃鼓、沙锤、双响筒、串铃，并示范如何使用）

（五）拓展延伸

教师：这首《马兰谣》充满了牧童对家乡的赞美之情，你们来说说自己的家乡有什么文化特色？

生：客家山歌、龙潭飞瀑、长潭水库、镇山公园、围龙屋等。

欣赏客家山歌《蕉岭是个好地方》

【设计意图：通过歌曲结合实际，了解本土文化，引出家乡美，让学生学会观察身边的美。】

（六）归纳总结

这节课你学会了什么？

生：学会跳简单的藏族舞、学会使用小器乐。

师：希望回到家后，你们能够把这《马兰谣》边唱边跳给家长们看。