第5课 荷花美名师教学视频（文字实录）

第5课 荷花美

一、教材简析

《荷花美》是江西版三年级下册第5课的内容，本课属于“造型·表现”领域。本课是在上一节课学习的基础上安排的一次用蜡笔、水彩形式来进行的写生课。通过荷花这一载体，进一步巩固色彩静物写生知识。本课运用蜡笔水彩的绘画技法，让学生感受蜡笔水彩的奇妙效果，增强学生的学习兴趣。

二、设计理念

本课根据三年级学生的身心特点，紧扣教材主题，采用多种教学方法，合理安排教学过程，使学生在快乐的气氛中学习。学生在“做中学、学中乐”中不知不觉地陶冶情操，提高美术素养。体现了以下教学理念：

1、

激发学生学习美术的兴趣，使学生形成基本的美术素养。

2、

在广泛的文化情境中认识美术，引导学生参与文化的传承。

3、

培养学生创新精神，为促进学生发展而进行评价。

三、教学目标

及重难点

认知目标：启发学生对荷花的形状特点进行细致的观察，用蜡笔水彩的技法画荷花。

能力目标：培养学生的敏锐的观察能力，巩固色彩静物写生的知识。

情感目标：通过表现荷花，培养学生热爱自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望。

教学重难点：

重点：运用蜡笔水彩的表现形式绘画荷花。

难点：如何用蜡笔表现出荷花花瓣的颜色渐变效果。

四、

教与学的方法分析

本节课着重体现学生、教师为双主体，在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一。教师作为一个引路者，只起着带路作用，当学生欣赏一幅作品时，教师用提问的方式给学生以方向（提问包含：这幅画画了什么？这幅画有什么特别的地方？）。然后让学生看一看，想一想，再说出自己的看法。总结为一句话就是：困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫，攀登时给予鼓励。让学生在教师的引导下自觉发现新知，探索新知，参与知识形成，能力形成的全过程。

五、课前准备

1、教具：多媒体课件、教师范画、图画纸、蜡笔、油画棒、水粉颜料，小水桶、排刷等。

2、学具：蜡笔、油画棒、水彩或水粉颜料，水杯、排刷等。

六、教学环节及过程

（一）导入新课（4分钟）

老师：同学们来猜猜这个谜语：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（课件出示）同学们有谁能告诉老师这个谜底是什么呢？

学生：荷花

（相机板书：荷花）

老师：回答对了，同学们都很聪明。今天老师就带领大家一起去欣赏荷花的诗意之美。

课件播放荷花图片，教师配乐朗诵：荷塘中红湿绿濡，悄然挺立，荷花仿佛沉

浸在自己清幽的梦境中，眼角眉梢处含着羞涩的微笑。荷花娇艳粉嫩，薄薄的花瓣非常的精致。每一笔线条都透露着高贵与典雅。

老师：欣赏了这么多千姿百态的荷花，你有什么想说的呢？（学生畅所欲言）

（相机板书：美）

【设计意图：通过猜谜语引出课题，再借用课件展示荷塘美，激发了学生的学习兴趣。】

（二）赏画（5分钟）

老师：就因为荷花太美，所以自古以来被文人所喜爱，赞美它出淤泥而不染的精神。画家们更是把它作为笔下经常描绘的内容。让我们一起来欣赏画家的作品。课件出示画家作品：这四幅画，你喜欢那一幅？为什么？

（指名学生说一说，可以引导学生从内容、颜色等方面来说）

老师：画家画的画非常漂亮，其实，和我们同龄的小朋友笔下的荷花也一样好看来，一齐来看一看。

（课件出示小朋友的作品，引导学生谈一谈画面内容、线条、颜色）

【设计意图：通过欣赏名家和小朋友画作中的荷花，使学生在广泛的文化情境中参与文化的传承。进而激发学生的学习兴趣，】

（三）教师范画（8分钟）

老师：小朋友们画的荷花真好，我相信在坐的同学画的荷花也一定很美，对自己有信心吗？想要画好荷花，我们要先来观察荷花的结构。

课件出示荷花结构：荷花、茎、荷叶、莲蓬

引导学生观察荷花各部分结构特点：荷花的花瓣是椭圆形的，荷花有含苞待放的、盛开的，茎上有一些小刺，荷叶像一个大圆盘，荷叶上还有叶脉，叶脉是辐射状的，莲蓬就像一个小碗。

老师：了解了荷花的结构后，请同学们拿起铅笔来跟着老师来画荷花。

老师：一幅好的画，涂色也很重要。我们来借鉴刚才所欣赏的四幅同学的画，看看给荷花涂色有哪些讲究？

引导学生得出涂色的方法：荷花花瓣颜色从上到下，颜色由深到浅。荷叶由里到外，颜色由深到浅。

老师：我在课前用刚才所讲的方法画了一幅荷花，并用油画棒涂好了颜色。（粘贴在黑板上）现在我要给这幅画涂上水粉，看看会有什么惊喜。

老师：你们看到了什么？

学生：太阳、小鸟、枝条、蝴蝶、蜻蜓、小鱼、水原来看不见，现在都露出来了。

老师：这是怎么回事呢？让我来揭开谜底。我先在画纸上用白色的油画棒画出太阳、小鸟、枝条、蝴蝶、蜻蜓、小鱼、水，现在用水粉一涂，原来不显眼的景物一下子就很显眼了。这就是我们今天要用的方法：油水分离法。（相机板书）同学们能用这种方法画一幅荷花装饰下老师黑板上这单调的荷塘吗？好，开始创作吧。

【设计意图:借助荷花图片帮助学生了解荷花的外形、结构等相关知识，为后面的画画作铺垫。 跟教师学画荷花，分析蜡笔水彩画的具体画法，调动了大家的积极性，学生个个跃跃欲试。】

（四）学生自由作画（16分钟）

课件播放轻音乐，并出示四幅作品，可让学生作为参考。教师巡视指导学生画画。（引导学生注意画面景物的布局、景物要画的大气、涂色讲究方法）

【设计意图:在上一环节已对绘画方法有所了解的基础上，让学生应用了绘画方法。另外，教师巡视辅导，既照顾到绘画能力弱的学生，又鼓励绘画能力强的学生大胆创新，体现了以“学生为主体”的教学理念。】

（五）作品展评(6分钟) 让学生把自己创作好的画贴到黑版上，请学生介绍一下自己所画的画，并请其他的同学点评。教师在学生评的基础上加以点评。

【设计意图：评价也是学生展现自我的舞台，介绍自己的作品，说一说他人作品的优点和缺点，达到相互学习的目的。同时教师的适时肯定，使学生充满自信，自信乃成功之母。】

（六）课堂小结（1分钟）

老师：同学们把荷塘妆扮的真美，希望同学们在以后的学习和生活中善于发现，勇于创新，把我们的生活妆扮的更加美好。

【设计意图：培养学生热爱自然、热爱生活的情操。】

板书设计： 荷花美

油 水

学生作品

教师课前所画的作品

三年级美术下册《荷花美》教学设计

股水村完小 吴笠华

学

科

册

次

课

题

5.

荷花美

课

时

1课时

课

型

造型•表现

美

术

三年级下册

《荷花美》是江西版三年级下册第5课的内容，本课属于“造型·表现”领域。本教材

课是在上一节课学习的基础上安排的一次用蜡笔、水彩形式来进行的写生课。通过分析

荷花这一载体，进一步巩固色彩静物写生知识。本课运用蜡笔水彩的绘画技法，让学生感受蜡笔水彩的奇妙效果，增强学生的学习兴趣。

本课根据三年级学生的身心特点，紧扣教材主题，采用多种教学方法，合理安排教学过程，使学生在快乐的气氛中学习。学生在“做中学、学中乐”中不知不觉地陶冶设计

情操，提高美术素养。体现了以下教学理念：

理念

1、

激发学生学习美术的兴趣，使学生形成基本的美术素养。

2、

在广泛的文化情境中认识美术，引导学生参与文化的传承。

3、

培养学生创新精神，为促进学生发展而进行评价。

教 学 目 标

认知

目标

技能

目标

情感

目标

学***

重

难

识理点

点

运用

记

解

√

√

√

1.启发学生对荷花的形状特点进行细致的√

观察，用蜡笔水彩的技法画荷花。

2.培养学生的敏锐的观察能力，巩固色彩√

√

静物写生的知识。

3.通过表现荷花，培养学生热爱自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生√

活的愿望。

√

本节课着重体现学生、教师为双主体，在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一。教师作为一个引路者，只起着带路作用，当学生欣赏一幅作品时，教师用提问的方式给学生以方向（提问包含：这幅画画了什么？看法。总结为一句话就是：困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫，攀登时给予鼓励。让学生在教师的引导下自觉发现新知，探索新知，参与知识形成，能力形成的全过程。

1、教具：多媒体课件、教师范画、图画纸、蜡笔、油画棒、水粉颜料，小水桶、排刷等。

2、学具：蜡笔、油画棒、水彩或水粉颜料，水杯、排刷等。

突破重点、难这幅画有什么特别的地方？）。然后让学生看一看，想一想，再说出自己的点设想

教学媒体

教

学

活

动

及

主

要

语

言

预

设

学生活动预设

一、创境激趣

老师：同学们来猜猜这个谜语：一个小姑娘，长在水中央，身观看视频

穿粉红衫，坐在绿船上。（课件出示）同学们有谁能告诉老师这个激起学习热情

谜底是什么呢？（相机板书：荷花）

老师：回答对了，同学们都很聪明。今天老师就带领大家一起去欣赏荷花之美。（课件播放荷花图片）

老师：欣赏了这么多千姿百态的荷花，你有什么想说的呢？（学生畅所欲言）（相机板书：美）

【设计意图：通过猜谜语引出课题，再借用课件展示荷塘美，激发了学生的学习兴趣。】

二、欣赏与感受

1、想要画好荷花，我们要先来观察荷花的结构。

齐读课题一遍

快速自学，初步了解课文内容，回答问题。

课件出示荷花结构：荷花、茎、荷叶、莲蓬

荷花有含苞待放的、盛开的，茎上有一些小刺，荷叶像一个大圆盘，荷叶上还有叶脉，叶脉是辐射状的，莲蓬就像一个小碗。

老师：了解了荷花的结构后，请同学们拿起铅笔来跟着老师来画荷花。

2、赏画（5分钟）

老师：就因为荷花太美，所以自古以来被文人所喜爱，赞美它出引导学生观察荷花各部分结构特点：荷花的花瓣是尖头椭圆形的，

观察

汇报

淤泥而不染的精神。画家们更是把它作为笔下经常描绘的内容。 自由欣赏

让我们一起来欣赏画家的作品。课件出示画家作品：这几幅画，欣赏图片，感知技法。你喜欢那一幅？为什么？

通过观察和对比了解水粉（指名学生说一说，可以引导学生从内容、颜色等方面来说）

技法艺术特征。

老师：画家画的画非常漂亮，其实，和我们同龄的小朋友笔下的

荷花也一样好看来，一齐来看一看。

（课件出示小朋友的作品，

创设情境，激发学生的引导学生谈一谈画面内容、线条、颜色）

求知欲望的同时给予学生【设计意图：通过欣赏名家和小朋友画作中的荷花，使学生在广视觉与听觉的冲击。从而泛的文化情境中参与文化的传承。进而激发学生的学习兴趣，】

激发学生的学习兴趣。

3、老师：一幅好的画，涂色也很重要。我们来借鉴刚才所欣

赏的四幅同学的画，看看给荷花涂色有哪些讲究？

引导学生得出涂色的方法：荷花花瓣颜色从上到下，颜色由深到

浅。荷叶由里到外，颜色由深到浅。

老师：我在课前用刚才所讲的方法画了一幅荷花，并用油画棒涂仔细听，感悟

好了颜色。（粘贴在黑板上）现在我要给这幅画涂上水粉，看看会

有什么惊喜。

老师：你们看到了什么？这是怎么回事呢？让我来揭开谜底。我先在画纸上用白色的油画棒画出太阳、小鸟、枝条、蝴蝶、蜻蜓、小鱼、水，现在用水粉一涂，原来不显眼的景物一下子就很显眼了。这就是我们今天要用的方法：油水分离法。（相机板书）同学们能用这种方法画一幅荷花吗？

【设计意图:借助荷花图片帮助学生了解荷花的外形、结构等相关知识，为后面的画画作铺垫。 跟教师学画荷花，分析蜡笔水彩画的具体画法，调动了大家的积极性，学生个个跃跃欲试。】

三、想象与创作

课件播放轻音乐，并出示四幅作品，可让学生作为参考。教师巡

视指导学生画画。（引导学生注意画面景物的布局、景物要画的大

气、涂色讲究方法）

【设计意图:在上一环节已对绘画方法有所了解的基础上，让学生应用了绘画方法。另外，教师巡视辅导，既照顾到绘画能力弱的学生，又鼓励绘画能力强的学生大胆创新，体现了以“学生为主体”的教学理念。】

四、课外延伸，激发兴趣

认识油水分离法

自由创作

（一）让学生把自己创作好的画贴到黑版上，请学生介绍一

下自己所画的画，并请其他的同学点评。教师在学生评的基础上 感悟，联想。

加以点评。

【设计意图：评价也是学生展现自我的舞台，介绍自己的作品，说一说他人作品的优点和缺点，达到相互学习的目的。同时教师的适时肯定，使学生充满自信，自信乃成功之母。】

（二）课堂小结（1分钟）

老师：同学们把荷塘妆扮的真美，希望同学们在以后的学习和生活中善于发现，勇于创新，把我们的生活妆扮的更加美好。

【设计意图：培养学生热爱自然、热爱生活的情操。】

五、板书设计 5. 荷花美

油水分离

花、 茎、 叶

尖头椭圆 圆管状 圆盘（辐射状）

学生作品

教师课前所画的作品

教

学

反

思

补充资料：

荷花，又名莲花、水华、芙蓉、玉环等。属睡莲科多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，种子卵形。荷花种类很多，分观赏和食用两大类。原产亚洲热带和温带地区，我国栽培历史久远，早在周

朝就有栽培记载，性喜温暖多湿。

荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。

荷花全身皆宝，藕和莲子能食用；莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药，可治多种疾病。

荷花，叶面硕大，花朵艳丽，清香远溢。莲荷，翠盖似伞，碧叶如玉，优雅秀美。周敦颐之名篇《爱莲说》称其“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”

荷花的高贵高雅的品格，高洁圣洁的形象，让它成为了历代文人墨客笔下讴歌的对象，多少名家把荷的精神、荷的意象，荷的美丽，荷的纯洁绘画得入形而传神。

水粉色的用法主要有：

①厚涂法：在一层颜色上涂上多种色彩，以增强物体的立体感，但不能将颜色堆的过厚，不然水粉色容易裂开脱落。例如：花瓣顏色较深的地方，老师就用到了厚涂法。

②薄涂法：指在颜料中加入适量的水份，使颜色变得透明，再覆盖其它颜色后仍能透出底层颜料的色彩。你们来看看在画面中，哪老师用了薄涂法？花瓣的底端。

③干画法：用水较少，甚至完全不用水调色，这种画法，效果比较浓艳、厚实。

④湿画法：用水量稍多，可以取得柔和过渡的效果。要让色彩变淡，我们就可以多加点水，用湿画法画。