演唱 乃哟乃教学设计实例

《乃哟乃》第二课时教学设计

授课教师：金科路小学

王莹

授课班级：行知小学二年级

一、教材分析

歌曲《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五个小乐句组成。旋律中只用“do mi sol”三个音，是土家族歌曲音调的特点，简单而不单调。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词欢快而热烈，表现了土家儿童欢乐开朗的性格。

二、学情分析

这是该曲的第二课时，因此学生已经基本学唱会了该曲，也在前面学习中感知了这首歌曲由“do mi sol”三个音组成。对于三个音程的音高有了一定的概念。由于第二课时会在歌曲中渗透和声，又是低段学生初次接触合唱，顾课前需要安排一定的音程巩固及歌曲演唱的复习。

三、教学目标

1、在双声部节奏及两个舞蹈动作中,体会二声部。

3、学唱一快一慢两个声部的合唱。

4、在舞蹈，齐唱，合唱多种形式中模拟土家“社巴日”，感受土家音乐文化，表现歌曲的民族风格。

四、教学重点

1、学习一快一慢两个节奏型，准确拍奏，体会二声部节奏。

2、唱好一快一慢的二声部。

五、教学难点

一快一慢两个声部的演唱。

六、教学准备

PPT

歌谱

节奏型卡片

串铃

响板

七、教学过程

引导语

师：欢迎大家来到音乐课堂,前面我们认识土家族，学唱了土家歌曲，土家独特的摆手舞。今天王老师带大家参加土家盛大的节日社巴日。你们想参加吗？想要成功接受邀请必须闯三关！

（一）复习歌曲---1分钟

第一关

土家歌儿唱起来

跳起来

用最快乐的歌声复习演唱! 评价：声音很动听，再来跳跳土家独特的摆手舞吧！

（二）复习土家摆手舞----1分钟

1、分组跳摆手舞

2、分组加入乐器边跳边奏。

评价：恭喜大家轻松闯过第一关。

（三）两声部节奏训练

节日的掌声拍起来

1、学拍一声部节奏型xx

xx │

xx

x │xx

x │

（出示节奏）师示范拍,生模仿拍

设问;这是几拍子?(二拍子)强调强弱变化( 师给手势，生再一次) 2、学拍二声部节奏型x

x │

x

x │

xx

x │----1分

（出示节奏）师示范拍,生模仿拍

拍出强弱来(师给手势,生再一次)

3、两声部合拍

设问：各队从两条节奏中选出哪条最适合你们舞蹈动作？

两声部分别跟音乐拍

设问：边拍边仔细听，数数音乐中这条掌声一共拍了几次？（3次）

两个声部跟音乐合拍

评价：真棒，你们学会了怎样和同学配合，恭喜闯过第二关！

（四）学唱两个声部

节日的歌声唱起来

1、师分别范唱一、二声部

设问：听我唱的前后两段有什么不同？（前面一段速度快，后面速度慢）

那相比较哪段更欢快？（一段）

2、读歌词+拍节奏

分声部读歌词

两声部合作读拍歌词

评价：你们合作得越来越好了！

3、一声部演唱

师：让节日的歌声唱起来吧！（出示歌谱）

跟伴奏演唱

4、二声部学唱

跟琴声学唱，相机指导

（嘻嘻哈哈

11│53│音准

乃哟嗬轻巧弹性）

跟伴奏演唱（师指谱）

5、分声部在“乃哟嗬”处加入伴唱！

评价：配合是不是越来越容易了？

6、两声部合唱

师示范跟原唱演唱二声部

师生合作

处理

生生配合

处理

a一声部跟原唱，二声部跟老师

b跟伴奏合唱

c处理

完整演唱

(五)加入舞蹈乐器，边跳边奏边唱！

师：让我们欢聚起来，拿出你们的乐器，唱起来，跳起来，过一个快乐的社巴节。

(六)学习结尾

师：在欢乐的歌声中，天色越来越暗，那我们牵起友谊的手一起欢呼，结束我们的节日吧---哟嗬！（师指导声音再快乐明亮些，肚子用劲有力量）

(七)完整表现

师:客人们依依不舍不愿离开，我们再为客人们完整演出一场好吗？拿出我们最精彩的表现！

结束语：今天我们度过了快乐的土家社巴日，有机会同学们一定去湖南或重庆一带的土家真正去体会一下土家的魅力！让我们在歌声中与今天的客人们道别，再见！