演唱 时间像小马车教学设计(第二课时)

《时间像小马车》教学设计

一、

教学目标

1、

在学习歌曲《时间像小马车》中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，

并学会劳逸结合。

2、

感受音乐中渐强、渐弱的变化。

3、

能有感情的演唱歌曲，并通过声音的渐强和渐弱塑造音乐形象。

二、

教学重、难点：

重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。

难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。

三、

教学过程

（一）、组织教学

1、教师导入：同学们好！欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。这是什么？【课件出示小马车】漂亮吗？想不想坐一坐，体验一下？（想）谁能模仿一下坐马车的样子？那马儿奔跑时发出怎样的声音？（指名）坐马车好不好玩、开不开心呀？（开心）可是老师这几天不太开心，因为老师遇到个特难的谜语，怎么也想不起来，你们帮老师想想好不好？【课件出示

】教师朗读，指生回答。（闹钟）

2、学生自由交流闹钟工作时的声响.

3教师小结：是呀！时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。它就像一辆小马车，我们大家每天都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人却在浪费着时间，什么都没学到。今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌《时间像小马车》。做一个珍惜时间的人，好不好？请听歌曲《时间像小马车》。

(二）学习新歌

1、再次听课件歌曲，感受歌曲的旋律，师带着学生边听边拍节奏。

提出要求：找出小马车跑的声音出现了几次？分别在哪里出现的？

2、认识体验渐强、渐弱记号。

a.

听马儿奔跑的声音，感受渐强渐弱。

b、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由近到远”，【出示课件渐弱】

c、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由远到近”，【出示课件渐强】

告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强，【课件出示“〈”“渐强”】

告诉学生在音乐用一个记号来表示，【课件出示“〉”渐弱】师教读，生跟读。

3、做游戏：看完美丽的马车，听完动听的马蹄声，现在我们一起骑着马儿去游玩一下可好？伸出手做骑马的动作，以脚踏声当做马蹄声练习节奏与渐强，渐弱。

4、用双响筒敲击，巩固渐强、渐弱。（抽生起来演奏）

5、分别练习渐强、渐弱的两句歌词【出示课件】

6、学唱歌曲，师弹一句，生跟一句

（先学唱歌谱，再加入歌词）

7、演唱歌曲

教师导入：我们班的小朋友你们真棒！现在我们一起把歌曲唱一唱

（1）听老师伴奏，学生自己拍节拍，小声跟唱。（注意渐强、渐弱）。【课件演示】

（2）老师伴奏，学生自己在重难点乐句时加入骑马动作唱。

（三）、创编舞蹈

1、小组讨论（小组内自行创编舞蹈动作）

2、请生上讲台展示自己创编的舞蹈动作（老师伴奏，同学伴唱）

（四）、德育渗透：说说你是怎么珍惜时间的？

1、教师导入：刚才我们坐了小马车，学习了歌曲，时间象小马车，嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（不会）那面对这一去不复还的时间，我们应该怎么做呢？

【启发学生认识时间的可贵。】

2、教师小结：是啊，古人说的好少壮不努力老大徒伤悲。（出示课件，珍惜时间的名言）你们看，我们短短40分钟的音乐课马上就要结束了，在这节课里，珍惜时间的小朋友认真听课，学到了许多新的知识，没有珍惜时间的小朋友，浪费了时间，什么也没学会，时间珍贵而紧迫，在以后的时间里，老师将和你们一起利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。好吗？让我们在欢快的音乐中结束我们今天的课程吧！

（课后自学歌曲第二段）