九 我快乐我健康教学设计及课堂实录

保护我们的眼睛

教学目标： 1、知识与技能：引导学生提出合理问题，并整理问题。学会与眼睛相关的各种知识。 2、过程与方法：掌握归纳整理问题的方法，学会提出解决问题的方法。 3、情感态度价值观：激发学生学习兴趣和探究欲望，体会到眼睛在自己和他人生活中的重要作用，以此确定活动主题。 教学重、难点： 根据主题活动提出合理问题，并学会进行整理问题。 教具准备： 眼罩、彩笔、一人一张学习纸

教学过程： 一、贴鼻子游戏引入

同学们，今天咱们玩个贴眼睛的游戏！游戏的规则是这样的，找二位同学上台把眼睛蒙上，原地转三圈，看谁贴的最准确！谁来挑战一下？你可要看清楚位置了，记准确了，有信心吗？好，开始！(学生把眼

罩带上，然后原地转三圈，再去贴眼睛)。

刚才你不是已经看清楚位置了吗？怎么会贴歪了呢？你刚才不是很有把握吗？那在蒙上眼睛后，你有什么感受？(你有什么想法？) 通过这个游戏，我们发现眼睛对我们很重要，任何时候都离不开眼睛，那关于眼睛，你都知道些什么？

大家知道这么多关于眼睛的知识，那你了解你自己的眼睛吗？同桌之间可以相互观察一下，你的眼睛都有几部分组成？谁来说一说呀？

刚才同学们说的真好，这个是我们的眼睑，也就是我们通常说的眼皮，现在我们在看下专家是如何介绍眼睛结构的吧！(课件) 二、确定主题。 1、提出问题。

通过视频，我们知道了眼睛的结构，你还有什么想深入了解关于眼睛问题的吗？请你思考一下，谁来说一说？这么多同学都有问题想问，那我们现在把它写到学习纸上，然后贴到黑板上来吧！

（

课件出现

温馨提示

）

学生在学习纸上写想要提出的问题

2、组内整理 看来，还有许多问题同学们都想知道，但这么多问题对于我们来说是否都具有很高的研究价值呢？那我们就要删选问题了，大家在筛选时要遵循什么原则呢？

老师给大家总结了以下几个原则，请看大屏幕！（课件出示文字）

(1) 问题有没有研究价值（问题是否太简单），根据自身能力是否具备研究的条件。

(2)把相近或相似的问题合并。

大家明白怎么做了吗？还有什么问题吗？温馨提示一下，我们讨论时要使用组内音，也就是本组成员能够听到即可，不要影响其他小组哦！

3、全班整理

（1）大家看一看这些问题有哪些是相同的，我们把它找出来，还有哪些问题是同一类别的，我们可以把它们放在一起！ （2）然后我们找出有研究价值的问题。

（3）哪些问题我们现在就可以解决？谁来解决这个问题？

经过我们大家整理问题之后，这就是我们筛选出的问题了。

今天我们就把这几个问题作为子课题进行研究。

三、认领课题，确定组长

1、认清自己的兴趣，选择课题 现在你可以根据自己的兴趣选择对应的课题，我说开始，大家就迅速

坐到自己的课题桌前，看谁能做到快齐静

2、选举组长 现在每组同学选出自己组的组长，组长负责进行记录。

3、小组起名 根据你们研究的课题，给你们小组起个名字，并把它写到活动方案里吧！

老师这里做了一个活动方案的样式，给大家参考一下！你们可以根据本组的课题自行添加内容，制作出本小组的个性活动方案。

（课件出示表格）

保护我们的眼睛

研究主题

记录人：

时间：

小组名称

组长姓名

姓

名

组员分工

主要采用的方法

收集的主要材料

调查结果

组员名单

负责内容

备

注

各组绘制表格

展示各小组设计的活动方案

四、小结 今天我们生个人都找到了自己感兴趣的课题，并制定了活动方案，课下完善你们小组的活动方案，请大家集思广益，制定出更加合理的活动方案来！

教学反思：

由于现在的小学生保护眼睛的意识不强，随着年级的升高，近视眼的现象越来越严重；依据我校爱眼护眼活动主题“像珍惜生命一样爱护我们的眼睛”，我们每年爱眼日6月6号都会开展了以保护眼睛为主题的综合实践活动，并把省三院眼科专家请来给孩子们做专题讲座，让孩子们通过实践活动能真正意识到眼睛的重要性，从小做起，从现在做起保护好自己的眼睛，同时培养他们与人合作的精神，学会礼貌采访、学会在老师、同学中进行简单的调查活动，从而培养他们的综合素质。 这次活动开始，我对孩子们进行了分组，让他们查阅书籍，上网查找有关资料，对老师和同学进行调查、了解班级学生的视力情况、全校学生的视力情况等，根据学生收集到的资料进行分析、归类，形成自己小组的特色，并给自己的小组取一个有意义的组名，孩子们进行活

动的热情特别高，自己去查找资料、实际调查、亲自测验等，同学们的实践能力得到了提高。由此我深深体会到：综合实践活动不再是人类经验的现成堆积，它成为师生双方共同建构课程的过程，而课程的展开则成为师生共同探索新知识的发展过程、课程作为一个动态发展的过程以及课程与教学的内在统一为学生与教师主体性的发挥创造出广阔的空间。 这次综合实践课也暴露了不少问题，课堂上各小组有明确的分工，但是也带来了负面的影响，好学生表现的频率比较高，一些稍差的学生展示的机会少，关于组内如何合作还要在今后教学实践中进行深入细致的研究，不断加以完善。