8 上课了ppt配用优秀获奖教案

上课了

宝山区第三中心小学

（一）教材分析

课堂学习对小学一年级学生来说是一个全新的生活，学生需要有一个从了解、熟悉到适应的过程，并且在这一过程中逐步养成良好的行为习惯。上课是学生学校生活的核心内容，小学的课堂学习与幼儿园的学习有着很大差别，引导小学生上好课，是适应学校生活的重要内容。第8课《上课了》以课堂学习生活为重点，分为课前准备好、多提问题勤举手、大家一起学、课堂作业认真做四个栏目，旨在帮助学生理解课堂学习的常规及要注意的问题，学会与同伴和谐相处、共同进步。

（二）学情分析

一年级学生进入小学学习，新的环境和新的学习生活对孩子们来说充满了新鲜感,他们对学校、对校园环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了好奇和兴趣。但同时，他们入学后，也会有一个适应的过程，特别是对于课堂学习生活以及课堂学习上课之前要做怎样的准备是完全陌生的。加之由于一年级新生年龄小,好动、易兴奋、易疲劳、注意力容易分散的心理特点，他们进入人生新阶段，开展校园学习生活必然会遇到各种各样的问题，有着各种各样适应的需要，这也正是教育的良好契机。

第一课时

设计者：赵慧凝

（一）教学目标：

1.了解做好课前准备的重要性，学会做好课前准备的方法。

2.了解学校的课堂学习规范，积极适应课堂学习生活。

3.初步养成做好课前准备、上课专心聆听、积极思考、有序发言的习惯。

（二）教学重点：

1.知道课前准备的基本要求，懂得做好课前准备才能更好地学习。

2.初步养成做好课前准备、上课专心聆听、积极思考、有序发言等良好的习惯和学习方法。

（三）教学难点：

1.了解做好课前准备的重要性。

2.培养做好课前准备、上课认真听讲、勤动脑筋、勇于发问等良好的习惯。

（四）教学准备：

1．器材：电脑。

2．课件：PPT及相关音频、视频资源

（五）教学过程：

活动一：猜猜是哪位好朋友

1.猜一猜

小朋友们，今天老师为大家带来了一位新朋友,请大家来猜一猜，它叫什么名字? “小个头，本事大。所有课程都装下，啥时该上哪节课，看他一眼就知道。”

(1)

你猜出它是谁了吗? (2)它有什么用呢? 【说明：以猜谜语引入，缓解学生紧张的情绪，激发学习兴趣。】

2.故事会

(1)听课程表讲述自己和小主人的故事(以课程表的口吻讲述高年级学生如何保管课程表，每天课间和晚上都会利用它换书、准备文具用品)。

(2)小朋友，你听懂了吗?(总结：每天带，存放好，常看望，听它话) 【说明：以课程表和小主人的故事为例，学习如何正确使用课程表。】

3.小课表大用处

1．师：有一位同学叫小卿，她听到预备铃后是这样做的，我们大家一起来看看吧。在看的时候，想一想小卿应该怎么做？

（播放视频《没看课表的小卿》）

2．师：大家说说，小卿是怎么做的？

生1：上课预备铃响了，小卿还在座位上找美术书。

生2：找到了美术书，想起自己的画笔没准备好，又到后面的小柜子里拿画笔。

3．师：你有没有遇到过这样的情况呢?当时你的感受是什么呢？

生：没做好课前准备，影响自己学习，影响老师讲课……

4．师：你有什么好主意可以帮帮小卿小朋友吗？或者你有什么办法来提醒自己吗？

生：每节课前都要认真看课程表，一下课就放好下节课的东西，做好准备。

小结：是啊，如果课程表告诉我们下节上语文课，那么我们就要准备好——（语文书），如果课表告诉我们下节上数学课，那么就要准备——（数学书、铅笔、橡皮、尺、垫板），英语课就准备——（英语书），美术课准备——（美术书和材料包），唱游课呢——（唱游书），如果课程表告诉我们第二天有体育课，那么我们必须穿——（运动鞋，女生不穿裙子）。

看，课程表的本领多大呀！有了它，我们就能提前准备好下节课的书本和文具了。它真是我们做好课前准备的好帮手！（贴板书：课前准备好）

引出课题：8 上课了：准备好了书本和用品，我们就能开始上课了。一起读课题。

【说明：以《没看课表的小卿》的故事为例，学习如何根据课表做好每节课的课前准备。】

活动二：学习预备铃儿歌

1.师播放上课铃声，指导学习预备铃儿歌：小朋友，你们听

师：一般在上课之前有两遍铃声，第一遍铃声叫预备铃，告诉我们每个小朋友要快速安静地回到自己的座位上，做好课前准备了。

这响亮的铃声就像在告诉我们：上课啦，上课啦，小朋友们坐好啦！身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵闹。(教师示范，表扬做得好的孩子) 2．师：在两边铃声之间，小朋友们可以一起背诵儿歌，让我们学一学、试一试吧！

出示儿歌，学生跟读。

3．再听预备铃声，端正坐好，齐读儿歌。

4．小结：小朋友们可真会聪明，一听就懂，一学就会，坐得多端正，听得多专心。对啦，铃声响起来，我们的心静下来，笑容露出来，快乐的学习就开始啦! 【说明：学生学习预备铃儿歌，做好精神上的课前准备。】

活动三：课堂勤举手，提问助思考

（一）做游戏“我画你猜”，明白提问要举手。

1.师：小朋友们，让我们一起来做个“我画你猜”的游戏吧！

（1）师生互动玩游戏。（教师黑板上画，小朋友猜，预设学生第一轮答案脱口而出）

（2）讨论：刚才小朋友在回答时有什么需要注意的吗？

（3）交流（随机板书：勤举手）

2. 再玩游戏，做比较。

师：让我们按照遵守“举手发言”的规则，再来玩一遍游戏。

3. 讨论：为什么想发言时要先举手？

4.师小结：想发言时要先举手，得到允许后再发言。同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。

【说明：通过两次游戏，一方面调动低年龄学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；另一方面通过两次游戏体验的对比，也让学生亲身体会到举手发言对有秩序的课堂的重要性。】

（二）出示插图，用正反事例说明别人发言要倾听。

1.交流正反两位学生的事例。

师：我们想要发言时要举手，但是有的时候，我们举手了，老师请的却是其他同学，那么这个时候我们该怎么做呢？仔细看，这两位小朋友分别是怎么做的？

2. 讨论：你想学哪一位小朋友？为什么？

3. 师小结：当老师让其他同学发言时，小朋友们应该认真听。随便说话、抢答，就谁也听不清了，会影响自己和同学学习，也会影响老师讲课。

【说明：通过观察插图上小朋友的正反两种表现，思考两种行为的不同后果，明白别人发言要倾听，也是课堂秩序的重要保证。】

（三）学习卡通人物的对话，明白怎样有效地提问题。

1.出示小熊的话，说说自己提问题的困难。

师：今天，小朋友们在课堂上认真听讲，积极发言，所以呀，老师邀请了我们的朋友小熊来到课堂上，与大家一起学习。知道吗？小熊很想成为一名多举手、勤发言的学生，可是……它遇到了一些困难，我们一起来听一听。（胆小，害怕回答问题；上次举手了，老师没有点我回答，不想再举手了；怕答错，被同学们笑话）

小朋友，你有和它一样的困扰吗？

2.补充小猪、小猴、小牛的话，说说怎么样成为多举手、勤发言的学生。

（1）分别出示卡通人物头像，读一读他们说的话。（板书：认真听、仔细想、说清楚）

（2）小组讨论：把他们说的话补充完整。

（3）交流，小结：认真听，听老师的讲的课，听同学的发言；多动脑筋，好好

想；把自己不明白的、想到的说清楚，这样我们就能成为多提问题勤举手的学生啦。

【说明：通过学生喜闻乐见的卡通形象，来对提问有困难的学生对症下药，引导学生掌握多提问题勤举手的方法，对形成这一良好的课堂习惯打下基础。】

3.总结：同学们，今天的课有意思吗?是呀，如果我们养成好的课前准备习惯、上课能积极举手，我们就会在快乐中学习更多的知识啦！

（六）板书设计：

8 上课了

课前准备好 多提问题勤举手 认真听

仔细想

说清楚

（七）亮点分析：

本堂课围绕的是“课前准备好”和“多提问题勤举手”两个栏目。为激发学生的学习兴趣，我以游戏引入，缓和低年级学生的紧张情绪。低年级学生对佩戴领巾的高年级大哥哥、大姐姐存在崇拜心理，针对这点，我设计了听“课程表与小主人的故事”环节，告诉学生该如何正确使用课程表。低年级学生识字量不多，明白的道理也有限，但他们对于聆听、观看小故事很感兴趣。因此，在授课环节中，我多次借助看故事、讲故事的方式吸引学生专注于课堂，并在此过程中展开思考，明白道理。

第二课时

设计者：赵慧凝

（二）教学目标：

1.知道课堂上与伙伴合作学习有乐趣，能提高学习效率。

2.游戏体验，感受一起学习要讲究方法、遵守规则，培养合作能力。

3.情景故事，探究认真完成作业的好处，学会如何认真完成课堂作业，激发认真完成各科作业的兴趣。

4.借助评价表格，养成每堂课上都能认真完成课堂练习的好习惯。

（二）教学重点：

1.知道课堂上与伙伴合作学习有乐趣，能提高学习效率。

2.喜欢和同学交往，感受到在合作学习中与同伴和谐相处，能够共同进步，初步形成规则意识。

（三）教学难点：

1.探究认真完成作业的好处，并学会如何认真完成课堂作业。

2.借助评价表格，养成每堂课上都能认真完成课堂练习的好习惯。

（四）教学准备：

1．器材：电脑

2．课件：PPT及视频、音频资源

（五）教学过程：

一、引入新课，知道一起学习有效率

1.游戏：我有一双小小手

规则：两位小朋友比赛，在纸上画出自己的一双手。一组由一个小朋友独立完成，另一组增加2位小朋友帮忙。看哪一组能先完成。

2．从刚才的游戏中，你发现了什么？

3．师小结：有些事情，光靠我们一个人是没办法完成的，有时需要花很长的时间，这时候，我们就要请其他的小朋友来帮助你一起完成，这就叫“合作”。合作完成任务更快速、更容易。游戏是这样，学习也是这样，和小朋友一起学更有效率。（贴板书：大家一起学）

4.一起学不但能让我们提高效率，而且能让我们收获友谊，获得快乐，在学习中，

我们常常要用到合作的方法和小伙伴一起学。

【说明：以游戏引入，一方面激发学生兴趣，另一方面通过游戏使学生明白合作学习效率更高。】

二、情景辨析，知道一起学习有方法

过渡：但是在合作学习中，我们常常会遇到一些麻烦，你瞧，这里有三个小组的同学就碰到问题了。

1．出示课本案例

（1）小丁丁在学习时开小差

（2）小胖抢着大声说，什么也听不清

（3）明明和小卿闹矛盾，拒绝合作

2．交流自己的困惑：

你平时在与小朋友合作学习中还碰到什么难题吗? 预设：大家争抢，有同学不参与等等

3．讨论归纳合作学习好方法

你们觉得怎样才能解决这些问题呢？

板书：会分工 会沟通 共参与 互相帮

4．小结：一起学习的时候咱们要合理分工，每个人都参与到学习中来，听从组长的安排，遇到问题要善于和小伙伴沟通，学习过程中互相督促，对于没有参与一起学习的小伙伴我们可以相互提醒，如果有解决不了的问题，咱们还可以求助于老师。

【说明：呈现学习生活中常见的不同情景，让学生通过讨论交流，明白在合作学习中与同伴和谐相处，能够共同进步，初步形成规则意识。】

5、读儿歌，明白合作学习需要讲方法、遵守规则：

通过今天的学习，我们知道一起学习带给我们成功和快乐，一起学习也要讲方法和规则，老师有一首儿歌送给大家：

一起学习有方法，大家参与讲规则。

组长担任指挥者，组员分工来合作。

共同参与有成果，携手进步乐趣多。

三、启发谈话，了解课堂作业包括哪些内容

1.每天，我们都要上各种课程，每节课上，除了听讲、回答问题外，还要做一些小练习，这就是课堂作业。

贴板书：课堂作业

2、思考：同学们，我们一、二年级是没有书面回家作业的，那么平时的课堂作业有哪些呢？ 交流：数学练习册，语文写字本，英语练习册……

3．除了这些还会有哪些呢？让我们来看一组课堂画面。（日常生活中美术、体育、音乐等练习）

你从图上又了解到了什么呢？

4．小结：原来，除了语文、数学、英语课上会有课堂作业，美术、体育、音乐、包括我们艺术社团、体育走班课等等课程都有课堂作业。课堂作业不仅仅是笔头的，口头的、动手操作的、实践体验类的都是课堂作业。

【说明：从学生实际学习生活出发，开展谈话，通过交谈使学生进一步明确课堂作业的内容，明白除了需要动笔写的练习外，课堂上的实践体验都是课堂作业。】

四、

情景故事，学会如何认真完成课堂作业

，激发兴趣。

1．你们觉得怎样才能认真完成好课堂作业呢？

2．交流预设：态度认真 抓紧时间

3．

有个小朋友叫明明，他也很想认真完成好课堂作业，可是却遇到了一些困惑，我们来看看他的故事。

英语课上，抄写写得很难看，老师让他重写了。

数学课上，做练习时不打草稿，结果错了一大堆。

音乐课上，别人在练习唱歌，他在做小动作。

体育课上，和同学们追追打打。

4．听完故事，你能帮小明找找原因，为什么他没能完成好作业呢？

5．交流小结：书写工整

专心致志

养成规范 遵守纪律

6．看来想要认真完成课堂作业，要养成良好的习惯，做到这些，就能认真高质量地完成了。（贴板书：认真、守纪、抓紧时间）

【说明：通过明明的故事教育学生对待课堂作业必须态度认真、抓紧时间，敷衍了事、质量低是不可取的。】

五、借助评价表格，养成每堂课上都能认真完成课堂练习的好习惯。

1．小朋友想不想养成认真完成课堂作业的好习惯呢？一个好习惯需要长久努力才能形成，因此，我们为大家设计了一张21天评价表，每周一张，共计4周，看看大家能否做到，如果都做到了，那么就能养成这个好习惯了！

每日课堂作业评价表

学科 态度评价

效果总评

按时（ ）认真（ ）正确（ ）

好（ ）一般（ ）需努力（

）

按时（ ）认真（ ）正确（ ）

好（ ）一般（ ）需努力（

）

按时（ ）认真（ ）正确（ ）

好（ ）一般（ ）需努力（

）

按时（ ）认真（ ）正确（ ）

好（ ）一般（ ）需努力（

）

按时（ ）认真（ ）正确（ ）

好（ ）一般（ ）需努力（

）

按时（ ）认真（ ）正确（ ）

好（ ）一般（ ）需努力（

）

【说明：借助评价表，学生对自己完成课堂作业的要求有了进一步了解。评价表也能督促学生不断努力，取得课堂作业上的进步。】

（六）板书设计：

8 上课了 大家一起学 会分工

会沟通

共参与

互相帮

课堂作业认真做 认真 守纪 抓紧时间

（七）亮点分析：

本堂课围绕的是“大家一起学”和“课堂作业认真做”两个栏目。结合低年级学生的年龄特点，导入时设计了“我有一双小小手”游戏。通过有趣的游戏体验，学生自然而然发现合作画小手的组赢得胜利，合作学习效率更高。此外，通过情景故事的设置，使孩子在比较熟悉的生活情景中发现问题、解决问题，明确课堂作业必须认真完成。最后的评价表能够激励低年级学生，通过一次次自我评价，养成认真、及时、准确完成课堂练习的好习惯。