1. 揭开神秘的面纱教学活动设计方案

教学设计

揭开月球神秘的面纱

姓

名:

步

青

帮

工作单位：洛阳市涧西区英语学校

邮政编码：471003 电话号码：13938849409 电子邮箱：lybqb2005@126.com

揭开月球神秘的面纱

洛阳市涧西区英语学校

步青帮

教学内容

新课程标准实验教科书大象版《科学》四年级上册第七单元第一节《揭开月球神秘的面纱》。

学情调查

通过课前调查，对于月球，学生知道以下知识：1 .月球是离地球最近的星球。2.一些关于月球的民间传说和神话故事。3.每月月球的形状有变化。4.一部分学生简单知道中国“嫦娥”探月工程，但具体内容并不清楚。5.个别学生知道月球上没有水，没有空气。总的来说学生了解的资料比较乱，对于月球上上具体什么情况需要进一步整理、学习，从而形成系统的认识。

教学目标：

1.通过查阅资料，自主获取月球知识，了解月球，并通过自己擅长的方式进行交流。

2.了解环形山的成因，能做模拟环形山的实验。

3.在小组合作探究中，培养学生团结合作、勇于探索的科学素养，培养学生探究科学奥秘的兴趣。

4.了解人类探索月球的艰辛和不怕曲折的精神，呵护学生对宇宙的好奇心。

教学重难点：

学生通过各种途径对月球资料进行查询、分析、整理。

模拟环形山的实验。

课前准备：

学生：准备有关月球知识的书籍。

教师：1.网络教室：连接Internet的多媒体电脑（教师机一台，学生一人一机）。

2.教学课件。

3. 有关月球的文字资料、图片资料、音像资料，设置成文件夹，发布到学生机的桌面上。

4.盘子、细砂、大小不一的石子、手电筒等。

教学过程设计：

一、课题引入：

欣赏圆缺不同的月亮美景，同时播放词朗诵《水调歌头》。

师谈话：每当夜幕降临，一轮明月悬挂高空，你会不会想月球上究竟是什么样子？她从哪里来？将来人类能生活在月球上吗？是啊，月球上究竟藏着什么秘密，本节课我们就一起揭开月球神秘的面纱。

课件出示课题（同步与学生电脑）板书课题。

二、回顾人类探月历程：

师谈话：同学们，自古以来人们就特别关注月球，月球上究竟是什么样子，有什么奥秘，这些问题不仅我们大家在想，也一直是科学家探究研究的课题，为了探索月球的奥秘付出了巨大的劳动。

提问：哪个同学知道关于人类探索月球的资料或故事？

学生回答后，师利用网络搜索人类探月历程和中国“嫦娥”探月工程内容（学生机同步于教师机），学生学习网络搜索资料的方法并阅读资料。阅读完谈谈感想。

师谈话：是啊，相信不久的将来，我们一定能实现自己的登月梦。也希望在座的未来小科学家们努力学习科学文化知识，早日实现我们的梦想。

三、探究月球概况:

1．师谈话：对于月球你最想知道什么？

学生提问题，师板书在黑板上，并根据课堂学生提问题的实际情况归纳问题。

2．小组讨论选择自己喜欢、自己希望探究的问题。

3．师引导组织学生分小组研究自己选择的问题。出示“温馨提示”：

（1）、小组长注意小组人员合理分工。

（2）、同学们可以通过上网查找资料获取你们需要的知识，也可以选择从桌面上老师搜集的月球知识文件夹中获取你们需要的知识，还可以通过查阅自己带的书籍获取你们需要的知识。

（3）小组讨论、整理收集到的资料，填写好探究记录单，做好交流准备。

（4）如果完成任务后还有时间，可以自行在选择一个问题进行查阅资料。

4．学生分小组研究，师巡回指导或参与部分组的探究。

5．各小组汇报研究成果。（小组汇报时电脑同步与汇报学生的电脑）。师根据学生汇报情况进行评价鼓励。其他组补充。

师根据学生回答情况适当补充或总结，并板书。

如：组1：大家好，我们组研究的是“月球上的温度”。由于月球上引力小，月球上没有空气，不能阻挡阳光中紫外线的照射，月球上温度变化特别大，白天，在太阳光照射下，温度可达120℃以上，夜晚温度可降到零下180℃以下，昼夜温差可达300℃以上。

（师板书在相应的问题后：温差大 －180℃以下～120℃以上）

组2：大家好，我们组研究的是“月球的大小”，月球比地球小得多，月球的小是地球的1/49，也就是说49个月球的大小相当于一个地球，假如地球是篮球那么大，月球就相当于乒乓球。

（师出示课件图片：月球与地球大小比较，并板书： 1/49个地球。）

组3：大家好，我们组研究的是月球上是否有生命。月球上没有空气，没有大气层，没有风没有水，没有动物、植物。一句话，月球上没有生命，也不适合我们人类居住。（板书：没有生命）

组4：大家好，我们组研究的是月球上的环形山。月球上的月坑也叫环形山。月球上有大大小小的环形山。最大的月坑叫贝利月坑，直径达到295米。月坑通常都是以天文学家的名字命名的，还有克拉维月坑、牛顿月坑、张衡月坑、祖冲之月坑等等。（板书：环形山）

6.研究环形山的形成过程。

师：月球上既然有这么多的月坑，那这么多的月坑是怎样形成的呢？大家可以猜一猜。

学生交流猜想。

师谈话：假如月球上的环形山是由陨石撞击形成的，那我们怎样来证明自己的想法是正确的呢？

小组讨论实验方案。

学生汇报。老师补充指导。

出示实验提示：（1）从不同的高度往沙盘里丢大小相同的石子，不同的高度

一定要明显。

（2）从相同的高度往沙盘里丢大小不同的石子，相同的高度请组长指定一个高度。

（3）做完第一次实验后，一定将沙盘的坑弄平后再做第二次实验。

汇报实验结果。

谈话：那如果想要观察月球上的环形山，你觉得怎样观察？下面请组长用手电筒代替太阳光从不同的角度照射沙盘中的坑，观察影子的变化。讨论一下，在什么时间观察月球上的环形山效果最好？

小结：由于每月农历十五的时候阳光直射月球，月球上看不出什么影子，所以观察环形山的日子应该选在农历的初七、八和二十二、二十三左右。

7．师引导学生总结探究方法。

刚才在各位同学的带领下，我们每个人都做了一次月球之旅，领略了月球的真实风光，了解了月球最基本的情况。回顾一下，我们都采取了哪些研究方法？

学生汇报：上网查资料、查阅书籍、看图片音像资料等。

师谈话：如果我们以后遇到类似不懂的问题，你知道该怎么办吗？

学生汇报。

师：同学们真了不起，马上就会学以致用了。在科学活动中有很多方法，其中有一个很重要的方法就是我们今天上课用到的查资料法。

8.学生自我评价。

同学们在本节课个个都是小小科学家、研究员，通过各种渠道查阅资料获得了月球的很多资料，还掌握了一种科学探究的方法。请同学们根据自己组的探究过程和汇报情况给自己组做一个评价，我们采用画星的方法，最好的可得5星。画在探究记录单上。

四、总结并拓展：

经过同学们的努力，我们了解了月球的一些基本知识，其实月球上还有很多很多的奥秘等着我们去揭开，希望在座的小科学家们都要加油啊！课后请同学们思考设想一下，根据月球的表面情况，我们人类可以利用月球做什么事情？

学生探究活动记录单设计

小组成员： 研究的问题： 研究的方法： 研究结果：

我们的表现：