一、郑人有且买履者教学设计及说课稿

郑人有且买履者

教学目标: 1、了解文言特殊现象。

2、启发和引导学生涵养德行，提高对传统文化的热爱。

3、把握体现文中的思想感情及高超的说理艺术。

教学重点:

翻译文中的重要语段，了解作者所表现的思想观点，领会韩非子语言的特色。

教学难点:

体会韩非子“法”“

术”“势”相结合的法家思想，进一步思考其在当代社会中的现实意义。

课时安排: 1课时

教学过程：

一、导入：

《百家讲坛》韩非子片段播放。

他是法家大代表人物，他的书中充满了寓言和小故事。他一生主张富国强兵的变法运动，结果却以悲剧的方式结束了自己的人生。

（请学生简述课本P112页《韩非子》选读中的人物简介。）

二、检查预习情况：

1、字音

不胜

shēng

果蓏蚌蛤

Luǒ bàng gé

腥臊恶臭

è xiù 决渎

dú

钻燧取火

Zuān suì

鲧禹

gǔn

耒

lěi

2、重要字词句。

（1）、实词：

1、而民悦之

（意动）

而民说之（通假，通

“悦”，意动） 2、使王天下

（名作动）

3、民多疾病

（名作动）

4、今有构木、钻燧于夏后氏之世者

（假设）

5、然则今有美尧、舜、汤、武、禹之道于当今之世者

（意动）

6、圣人不期修古，不法常可，论世之事，因为之备

（效法

陈规旧例）

7、因释其耒而守株

（于是）

（2）、虚词

1、必为鲧禹笑矣

（被）

2、因为之备

（替）

（3）词类活用：

而民说之，使王天下（王，名词用作动词，统治）

曩将罪之（罪，名词用作动词，治罪）

故先以其女妻胡君（妻，名词用作动词，以女嫁人）

其家甚智其子（智，意动用法，以为……智）

不自罪于教子非也（罪，名词用作动词，怪罪）

而自知其益富（知，意动用法，以……为聪明）

（4）特殊句式：

倒装句：

其父不自罪于教子非也。

何不试之以足？

宁信度，无自信也。

被动句：

兔不可复得，而身为宋国笑。

乐羊以有功见疑。

厚者为戮，薄者见疑。

为人妇而出，常也。

3、翻译重要句子

（1）今有构木、钻燧于夏后氏之世者，必为鲧、禹笑矣

假如在夏朝有人搭木头做成鸟窝一样的巢穴来居住，或者通过钻木头来生火，就一定会被鲧禹笑话。（状语后置句）

（2）是以圣人不期修古，不法常可，论世之事，因为之备

所以圣人不希望照搬古道，不效法成规旧例，研究当世的事情，于是就给它准备（相应措施）。（省略句）

（3）宋人有耕者

有个耕田的宋人。（定语后置）

三、梳理探究：

（1）、找出文中共有几处“为……笑”？分别是什么？

明确：

四个“为……笑”分别是：

比为鲧禹笑矣

必为汤武笑矣

必为新圣笑矣

身为宋国笑

（2）、文章如何证明中心论点的？运用了怎样的论证方法？

明确：

假设论证法。要说明正面的中心，假设反面事例的结果，反推出中心的论证方法叫“假设法”。

假设法（本文论点之前的文段）：用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，证明论点的方法。

还有寓言论证。比如守株待兔的故事。

（3）、守株待兔就是本体，它比喻了什么呢？是开头所说的比喻不劳而获的人吗？

明确：比喻残暴的统治者

四、迁移运用

杀猪教子

曾子的妻子上街。小儿子扯着娘的衣襟，又哭又闹，要跟着去玩。曾子妻被闹得没有法子，

就弯下腰哄他说：“小乖乖回去吧，妈妈回家来就杀猪给你吃。”小儿子咽着口水，方才罢休。妻子从街上回来，只见曾子正拿着绳索在捆肥猪，旁边还插着一把雪亮的尖刀。妻子慌了，连忙跑上去拉住他说：“你疯啦!我是故意骗骗小孩子的。”曾子严肃地说：“你怎么能欺骗孩子呢?小孩子什么也不懂，只会学着父母的样子，现在你欺骗孩子，就是在教孩子去欺骗别人。做母亲的欺骗自己儿子，做儿子的不相信自己母亲，这样还有家教吗?”曾子说完，就一刀戳进猪的喉咙里。

请全面理解韩非子《杀猪教子》寓言故事，

五、作业设计

读韩非子《酒酸与恶狗》《扁鹊见蔡桓公》《鲁相嗜鱼》等经典寓言，写一篇读书心得。