资料摘要
一、郑人有且买履者教学目标：1、疏通字词，明确层次，串讲文意。2、总结归纳4则选文的共同主题，理解韩非子的学术思想。教学重点：教学目标1 教学难点：教学目标2 教学方法：串讲法、朗读法、探究法教学课时：1课时教学过程：一、韩非子简介：（前280—前233），终年47岁。河南新郑人，韩国公子，著名的哲
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- 2024-03-13 03:47:04
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一、郑人有且买履者优秀教案内容
未知
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关键词：一、郑人有且买履者优秀教案内容
正文
一、郑人有且买履者
教学目标：
1、疏通字词，明确层次，串讲文意。
2、总结归纳4则选文的共同主题，理解韩非子的学术思想。
教学重点：教学目标1 教学难点：教学目标2
教学方法：串讲法、朗读法、探究法
教学课时：1课时
教学过程：
一、韩非子简介：（前280—前233），终年47岁。河南新郑人，韩国公子，著名的哲学家、
思想家和散文家。是大儒荀子的学生，秦国丞相李斯的师弟。主张法、术、势合一，战国末期法家的代表人物。
至于韩非子具体的学术思想以及写作特点，请大家边学课文边总结吧！
二、读第一则选文，疏通字词，明确层次，总结寓意，取小标题，。
教法：学生齐读，读准注释中的字音，教师再补充纠正。注意“守株待兔”的原义和今天的常用义。
预设：不胜（shēng ）
果蓏（luǒ）
腥臊（sà0）
释耒（lěi）
层次：用上古之世、中古之世、近古之世与当今之世举例子、做对比，并进行假设推理，说明“圣人不期修古，不法常可，论世之事，因为之备”，强调今人学习古人不能墨守成规，要注意变通。最后用“守株待兔”的寓意故事，再次形象地说明以上事理，这是喻证法。
小标题：守株待兔
三、读第二则，标出四段段号，请四位学生分别朗读。总结小标题和寓意。
预设：中心观点：请许学者而行宛曼于先王，或者不宜今乎！
三个不知变通的寓言故事：卜妻为裤、郢书燕说、郑人买履
寓意：学习先王错误愚蠢的做法；曲解先王之言；以先王为尺度，而不顾当世的实际情况。强调不要一味遵循先王那些渺茫模糊的治国措施，而应以当世之事为参照标准。
总结：一、二则选文体现了韩非子不同于儒家、墨家、道家的观点，即“法后王”，而非“法先王”。
四、读第三则，取小标题，归纳寓意。
教法：请两位学生读，其他学生纠正、总结。
预设：小标题：乐羊食子、西巴释麑、卫人嫁女
寓意：巧诈不如拙诚。乐羊巧诈被疑，西巴拙诚获信；卫人巧诈女儿被休，不如常人规矩而得善终。
五、齐读第四则，取小标题，总结寓意。
预设：小标题：武公伐胡、智子疑邻
寓意：非知之难也，处知则难也。（不是明白事理难，而是明白事理后正确处置
难）。
总结：三、四则可以统一为一个主题“巧诈不如拙诚，拙诚也需自保”
六、能否用一个主题归纳四则选文，来更清晰地理解韩非子的哲学思想？
教法：前面已经尝试将一、二则，三、四则各自统合，再启发学生进一步思考。
预设：四则选文都强调一个字“变”。但是也提供了一个辩证的参照对象“不变”。
我
们尝试对韩非子的观点做这样的阐述：面对当世之事，“变”是必然的，当然不排除公认的
先王的仁术主张；面对公务、道德，应该以“不变”的忠、恕去应对，但是人都是利己的，要学会用“变”来保护自己。
七、作业：面对尔虞我诈、利益纷争的社会，韩非子坚守底线、保全自我的做法（第四则），对你有哪些现实的启发？请写一篇短文。
文档信息
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- 上传时间： 2024-03-13 03:47:04
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