Section A课件配套优秀获奖教案

Unit7 I want to be a doctor. 第1课时教学设计

徐王赵小学

赵梦飞

一、教学目标

1. 能用所学词语或句型谈论自己的未来职业。

2. 能听懂并会用What do you want to be?和I want to be a driver.等句型进行问答对话，掌握各类职业的英文名称。

3. 鼓励学生敢于设计未来，并为实现梦想努力学习。

二、教学内容

1. 词汇：drive driver policeman nurse fireman farmer 2. 句型：What do you want to be? I want to be a driver. 三、教学活动

将学生分成2-3人一组，各小组内做职业小调查，看看每个小组选择最多的前三个职业是什么，并引导学生讨论为什么这些职业受欢迎。

四、课前准备

教师课前需要准备音频、教学图片。

五、教学过程

1. Warm-up. 开始讲课前，教师先问：“同学们，你们的爸爸妈妈都做什么工作呀？谁能用英语说出自己爸爸妈妈的职业呢？”经教师这么一说，学生们用英语表达的热情马上就会被调动起来了。待学生们谈论一会儿后，教师可以接着说：“你们

长大后想做什么工作呢？谁能用英语说出一些职业的英文名称呢？”这样，就自然而然地引出了本节课的教学内容。

2. 任务1的教学：

(1)在进行上述活动的基础上，教师可将学生熟悉的名类职业的中文名称写到黑板上，再出示图片和相应的英文单词让学生了解和熟悉这些英语单词，然后老师带领学生学习这些英文单词。

（2）让学生分组拼读单词，男女生读，开火车读单词，然后给学生5-8分钟记忆这些单词，再随堂检验学生的背诵效果。

(2)让学生看Look, listen and act的教学内容，在老师的提示下看对话中出现了哪些人物，提到了哪些职业。

(3)播放Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。然后老师领读，并逐句分析汉语意思。然后再次播放录音，在播放录音前给学生布置“任务”，比如：Who wants to be a driver? Does Wang Li want to be a teacher? What does Amy want to be?等，让学生带着问题、带着目的去听录音。

(4)通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。

(5)在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将Look, listen and act的内容以图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。）

（6）让学生三人一组，仿照对话范例，就本节课所学的职业进行对话练习。例如：

Pupil A: What do you want to be? Pupil B: I want to be a driver. Pupil C: I want to be a nurse.

(4)将学生分成2-3人一组，各小组内做职业小调查，看看每个小组选择最多的前三个职业是什么，并引导学生讨论为什么这些职业受欢迎。

（7）总结

教师带领学生总结本节课所学新单词及重点句型

（8）布置作业

读背本节课重点单词，用所学句型向别人描述自己的职业理想，搜集查询其他的职业名称的英文单词

六、板书设计

Unit7 I want to be a doctor.

Words: Sentences: driver policeman —What do you want to be? nurse —I want to be a... fireman farmer