Section B教案1

Unit6 第2课时教学设计

一、教学目标

1. 能用所学词语和句子谈论不同的出行方式。

2. 能听懂并会用所学词语和句型就出行方式进行问答对话。

3. 让学生学会选择出行方式，增加自理能力。

二、教学内容

1. 词汇：line 2. 句型：How do you usually go to school/ the supermarket/zoo/library? I usually go to school by taxi/by bike/ by car... 三、教学活动

做“猜一猜”游戏。将学生分成六人一组，围绕一张桌子坐好。每人将自己的爸爸去上班的方式写在纸上，然后大家互相猜本组成员的爸爸们是采用什么交通方式去上班的，可以用How does your father usually go to work? He usually goes to work...等句型问答，猜对一个得10分，得分最多的成员获胜。

四、课前准备

教师课前需要准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）、教学图片。

五、教学过程

1. 任务3教学：

(1)播放Listen, tick and match的录生认真听，先大致了解内容，知道其大意。

(2)向学生布置“任务”，让学生带着“任务”去听Listen, tick and match的录音,注意分别听到了几种交通方式。

(3)让学生根据录音内容在头像下方选择出行频率的副词或交通方式，在选项前的括号内打√。

(4)再播放一遍录音，将交通方式与匹配的图片连线。（学生选择和连线后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。）

任务3录音材料：

---Hello, Li Wei. I’m doing a survey. May I ask you some questions?

---Yes, of course. ---Great! How do you usually go to the library? ---I sometimes walk to the library.

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---Hi, Andy. How do you usually go to the zoo? ---I sometimes go to the zoo by taxi. I usually go to the zoo by bike.

---Ms Li, do you usually walk to school?

---No. I often go to school by bus.

2. 任务4的教学

(1)将学生分成每组四人，共同制作一个简图，以学校为中心，标出每个成员家庭所在的位置。

(2)在家庭住址上标出自己的名字，并写出自己通常是通过什么方式上学的。

(3)小组成员围在一起，相互轮流表述自己的上学方式（也可以表述小组其他成员的上

学方式）。

(4)将学生分成六人一组，围绕一张桌子坐好。每人将自己的爸爸去上班的方式写在纸

上，然后大家互相猜本组成员的爸爸们是采用什么交通方式去上班的，可以用How does your father usually go to work? He usually goes to work...等句型询问，猜对一个得10分，得分最多的成员获胜。

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