音阶歌教学创新设计

歌曲《音阶歌》

教学设计

一、教学目标 1.情感态度与价值观:学生在活泼愉快的游戏活动中,增进同学之间的友谊和合作意识。

2.过程与方法目标:通过自主探究和小组合作,积极参与到音乐活动中。

3.知识与技能:能清楚音阶的排列,会唱《音阶歌》。

二、学情分析 1.教材分析

《音阶歌》是一首专门为学生复习和巩固C大调音阶而创作的短曲,歌曲为2/4拍,旋律只用了C自然大调中7个音,一个八度的音域,节奏简单,一字一音,加上歌词中又包含着唱名,简单易唱。

2.学情分析

三年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累很少,属于学习乐理的基础阶段。兴趣,就是一切学习的动力源泉,在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种音乐游戏,让学生在玩中学习和体验甚至是创新,这样的教学方法,使学生增强参与的广度和深度,让他们在亲身体验中进行有效的学习,从而达到提高学习效果的教学目的。

三、重点难点

1.教学重点:在音乐活动中,随着音乐用科尔文手势表示唱名。

2.教学难点:在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。

四教学过程 活动1(一)情景活动

1.音乐律动——《身体音阶歌》

师:同学们,每个音符好朋友都有它固定的音高位置,今天我们用身体的不同位置来表现音的高低,让我们一起来活动活动吧!(播放视频)设计意图:通过音乐律动,激发学生学习的兴趣,在律动中巧妙引入本课知识,在学生感受情景的过程中学习知识,增加知识的趣味性,使学生更容易接受和掌握。

2.

排队游戏——感知音的高低进行发声练习

(1)小组内熟悉唱名和手号。游戏规则:一人把音符卡片举起,另一个人或多个人唱出并做出柯达伊手势

师:一人把音符卡片举起,另一个人或多个人唱出并做出柯达伊手势,请各组的小组长带领我们的组员认真练习。

设计意图:本环节由“玩游戏”牵引着学生去主动学习,感知音的高低、感受“音阶”,在这个学习过程中学生以小组合作的方式相互督促,相互学习,从而激发学生你追我赶的上进心,快速地解决学习中的难点。

活动2 (二)学习新课

师:小音符认为我们是它们的好朋友,而且双手很巧。它要送给我们一首动听的歌曲《音阶歌》,让我们一起欣赏吧。

1.初听歌曲,感受歌曲的情绪。

师:请同学们竖起你们的小耳朵聆听歌曲,感受歌曲的情绪。

生:愉快、快乐、活泼……

2.再次聆听,找出歌词部分出现的音阶。

师:通过刚才的卡片游戏,同学们刚才已经对音阶有了解,请你细听歌词出现的音阶,听到就举起你的手。

3.按节奏读歌词。

(1)拍读节奏。

(2)学生拍节奏读歌词。

(3)解决节奏难点

设计意图:学生通过聆听音乐,感受歌曲,有前面对唱名、手号的学习铺垫,使学生更容易掌握有节奏的朗读歌词,为歌曲学习做教学铺垫。

3.

学唱歌曲

（1）教师弹琴，学生用啊代替歌词

(2)师生接龙唱歌曲。

师:我们一起合作完成歌曲,老师唱前半句,你们接唱后半句。

(3)听唱歌曲

师:请你们聆听歌曲,小声跟唱,并唱名部分歌词打上手号。

(4)完整演唱歌曲

师:同学们已经能把歌曲唱准了,请同学边打拍边唱出来,让老师听听你们优美的歌声。

设计意图:在学唱歌曲的过程中,我和学生一起合作演唱歌曲,发挥学生学习主动性,教师正确地加以引导,孩子们很容易就学会歌曲。

活动3 (三)拓展

1.小组合作,表现音乐。

师:同学们的歌声很美妙,我相信你们的合作能力和表演能力也一定很不错的。请组长带领每组的同学根据《音阶歌》进行歌词小创编，形成完整的表演,并在大家面前自信地表演出来。比一比我们哪个小组最齐心合力。

2.视听结合,检测与评价。

欣赏各组的创作成果,引导学生从各组的歌唱、动作和合作情况等方面进行评价。

设计意图:在活动中学习,在活动中体验。通过自主探究、快乐合作,培养学生合作精神,启发学生想象空间、创造美的能力,给学生营造表现自我,展示自我的小舞台。

活动4 (四)课堂小结,听歌出室。

1.小结本课

师:同学们今天的表现非常棒!通过这节课我们认识了音符好朋友组成的音阶,也学会了演唱《音阶歌》,在学习过程中看到了同学们认真地学习、互帮互助,希望在以后的学习和生活中同学们也要互相帮助、共同提高。

2.听音乐走出课室。