把心儿种在春天里 合唱教学设计及教案分析

《把心儿种在春天里》教学设计

河东办中心校程庄小学 赵建红

教学内容：

唱：歌曲《把心儿种在春天里》

听：钢琴独奏《春之歌》

采集与分享：我们的校歌

教学目标：

知识与技能：

1、演唱歌曲《把心儿种在春天里》，唱出三拍子的韵味。

2、通过《春之歌》，把自己联想到的意境画出来。

3、有感情地演唱校歌。

过程与方法：

情景教学、交流与合作

情感态度与价值观：

通过演唱歌曲，培养学生热爱春天的情感。

教材分析：

《把心儿种在春天里》是一首二段体歌曲，每个乐段包含四个乐句，除第一乐段末句有五小节构成外，其余各乐句有四小节构成，第二乐段包含一个补充终止。第一乐段轻快、活泼，第二乐段相对舒展。歌曲借梦托情，抒发了少年儿童对锦绣河山的赞美之情，同时也寄托了他们追求美好未来的充满童稚、童趣的愿望。

教学重点：

唱好歌曲《把心儿种在春天里》。

教学难点：

和同学合作，分组讨论：为歌曲选择合适的演唱形式；在歌曲的后半部分用相应的节奏为歌曲伴奏。

教学准备：教师：多媒体

学生：画笔、白纸

教学过程

一、激趣导入

1、多媒体出示春天的美景，配以歌曲的伴奏音乐，激发学生的兴趣。

2、让学生描述自己所做过的美好的梦。

揭示课题：《把心儿种在春天里》。

二、学习新课

1、播放歌曲《把心儿种在春天里》。让学生跟老师划三拍子指挥图式。

2、朗读歌词，并按节奏朗读。

3、听琴轻声演唱歌曲，注意跳音记号在歌曲中的运用。

4、有同学自主解决歌曲中较困难的地方。教师积极引导学生大胆表现。

5、完整地演唱歌曲，提醒学生注意歌曲中的力度记号。

6、和同学合作，分组讨论：为歌曲选择合适的演唱形式，边唱边按指挥图式划拍。

7、练习在歌曲的后半部分用相应的节奏为歌曲伴奏。以体态律动强化学生对三拍子韵律感的体验。

8、有感情地演唱歌曲。

三、欣赏《春之歌》

教材分析：

乐曲是一首典型的“无词歌”,是门德尔松《无词歌曲集》中最为著名的一首。乐曲为三段体结构，第一段，在高音部以流畅、欢快、具有歌唱性的主旋律表现春天的明媚。中段音乐继续发展主题，节奏较紧凑；最后一连串自低而高、清脆悦耳的琶音，给人留下无穷的回味。

1、先反复播放A段主题，要求学生记忆主题音乐。

2、听赏全曲，要求学生在听到主题旋律时作出表示。

3、交流听后的感受，并把自己联想到的意境用自己的话表达出来。

4、师：让我们再次演唱乐曲的主题音乐，感受春光明媚，百花盛开的春天景色。

师：现代舞创始人邓肯认为：“舞蹈来源于自然”。他经常用《春之歌》的乐曲为即兴舞蹈伴奏。请你也来试试吧！

5、再次欣赏全曲，并用自己的动作即兴表现春天意境的舞蹈。

教师结束语：今天，我们一起走进美丽的春天，感受到春天带人们的美好和希望。让我们一起努力，为春天、为自己喝彩吧！