C教学实录

Unit4 When is the Easter? 教学设计

第六课时B 课型

阅读课

时间

40分钟

课时

Read and write & C Let’s wrap it up

1.学生能够运用与区分序数词与基数词的用法,并能按要求完成语句书写。

2.学生能听懂并说出Their eyes are open on April 6th. They have 教学目标

white fur on April 21st. they can walk on May 3rd.

3.学生能够运用序数词标注日期，尝试记录观察日记，培养学生热爱生活，关心生活中的小动物。

1. 能读懂“Read and write”部分的日记，并完成相应的连线和写句子的练习。

2. 能够理解kitten, diary, still, noise, open, walk等单词。

教学过程

如果我教……

教学重难点

步骤

教师活动/方法

学生活动/学法

条件/手段

设计意图

1．Greeting. Step1: pre-reading 1.通过师生亲切2．Free talk 问候，拉近距离。2．Free talk Daily 接着用free talk(1)What day is it (1）It is.... Engli用课件引出baby today? animal，初步激活(2)It’s the..of sh (2)What’s the date

学生的思维，不但April. CAI课活跃课堂气氛，也today? (3)Say more 件

将同学们的注意(3)show the picture 力集中到本节课animal’s baby. 学习中来。

of animal’s baby.

1.Greeting.

1

Read and think Let’s the student whole passage quickly.And think about the main idea of the text.

Read and answer 1、When are the kittens’ birthday? 2、What colour are they?

3、Can they see?

Step2: While-reading

Read and put the

phrases in order(再细读二三段）

Read and discuss What can kittens do?

Read the whole passage quickly .And think about “What is the text about?”

1、Read paragraph 1and answer. 2、Learn the world“kitten”and “still”

Learn the new words and phrases and use these worls and phrases to learn kittens.

Read Paragrah4,and discuss in groups.

CAI 呈现课件及信息卡

课件及小组活动

2.教师通过引导学生快速浏览全文，让学生在整体上感知阅读材料大意，获取关键的信息，明确语篇设及的kitten 。

3.在初步了解文章大意后，教师让学生细读第一段，并找出答案，达到学生在具体语境下对语境新词“kitten”and

“still”理解运用和意义。

4.通过学生到黑板粘贴短语排序，了解学生对文本的认识。

5.教师通过学生细读第四段，激发学生自主参与问题的意识，散发学生思维。

教师通过播放录音，让学生听读模仿和语调训练。教师通过课件让学生复述文章，为学生构建语言输出支架。让学生书写关于kitten句子，对文本更深层次的理解。最后情感渗透对家人的关心和珍惜，让主题得到升华。

Listen and repeat 1、Try to retell(思维导图）

2、Read and match Step4: Post-reading

3、Write more sentence about the kittens . 4、情感渗透（what can we do for my mother?)小组活动

5、let’s wrap it up.

2

1、Read the story. Step5: Homework 3、制作一份个人日历并选其中一个重要的日子来说说要开展的活动。

Unit 4 When is Easter? (B. Read and write B. Let’s check) April 15th still can’t see. April 21st make noises. April 26th eyes are open. May 3rd can walk now. 将本课学习的知识延伸至课堂外。

Step6: Blackboard design

教学反思

本节课从教学设计到教学实施都充分以学生为主体，引导学生自主学习的思想，以学生为中心，围绕阅读技能采用任务型教学模式展开的教学活动，通过不同的教学任务的设置与实施，以及小组合作学习模式，帮助学生完成自主学习。这节课条理清晰，层次分明：（1）创设情镜，贴近生活实际。（2）以学生为主体，注重学生的自主探究，在合作钟发展学生相互探究和语言交流的运用能力，给短语排序这一环节，不但引导学生进行阅读，同时相互分享。（3）关注情感渗透，激发学生主动参与到教学活动中。

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