4 水是什么样的教学设计及教案分析

一年级科学

西安市阎良区西飞第四小学

课 题

第二单元 第四课 水是什么样的

熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水的基本特征。

教学目标

通过实验，知道水是没有固定形状的、水可以流动

学会用气泡图呈现对水的特征的认识

教学重点

熟练运用多种感官进行观察、辨别活动，说出水的特征

教学难点

用科学的词汇对水的特征加以描绘，并用气泡图呈现

教 法

观察法、比较法、实验法、讲授法

学 法

观察法、比较法、实验法。

水、醋、牛奶、白糖水各一杯，不同形状的瓶子，滴管、装水的烧杯

教学准备

学生准备 稿纸，笔

教学时数

1课时

教学过程

师 生 活 动

设计意图

导入新课

导课：同学们我们前边学习了地球妈妈的三个宝贝，大家 承上启

还记得是什么吗？那么地球妈妈还有其他宝贝吗？

下

请大家和老师一起读下面的小诗

你一定玩过水，

滴一滴，捧一捧，舀一舀，

抓不住，流的快，真好玩！

你一定玩过水，

地球妈妈的

一勺盐，一杯水，一根棒，

宝贝很多，

倒一倒，搅一搅，真有趣！

用小诗猜出新课

大家猜到今天我们开始学习地球妈妈的哪个宝贝了吗？

本节内容

板书：第二单元 水

提问：孩子们，你们平时生活能用到水吗？都用水干啥呢？

学生回答

提问：这么多地方都用到水，你们说如果地球上没有水，列举水的作

我们的生活还能继续下去吗？那么你们说水重要吗？

用才能说明

板书：水(圈起来) 离开水不行

提问：那孩子们，你们认识水吗？水是什么样的呢？（板

书）

谈话：敢不敢让老师测试一下？老师这里有四个杯子，里

边装的牛奶、醋、水、白糖水，可是老师搞不清楚哪一杯请同学帮

是水了，你能帮帮老师找出来么？先回答老师，你会用什忙，增加孩

么来找呢？

子学习动力

一年级科学

西安市阎良区西飞第四小学

学生回答

表扬回答“感官”的同学

提问：同学们一般会先用哪个感官呢？用眼睛观察会发现哪一杯是水吗？有没有收获？

学生回答：不能，但是发现了哪杯是牛奶，为什么呢？

总结水的特征：无色，透明

谈话：虽然用眼睛并没有找出哪一杯是水，但是排除了一杯，就距离答案更进一步啦，孩子们很棒，老师给你们点赞！可是既然没有找出哪杯是水，我们就得继续观察，这下你想用哪个感官呢？

学生回答：

总结：不能轻易的去尝味道，所以我们先用鼻子来观察

实验：请同学来闻一闻

提问：你找到哪杯是水了吗？

（不能，但是找到了白醋。因为水没有气味，而白醋有刺鼻的酸味）

强调气味和味道的区别

板书：无气味

恭喜大家距离答案又近了一步。现在剩下两杯了，你想用哪个感官观察呢？

学生回答：舌头

（强调实验的准备过程，说明无毒、卫生）

请同学上台尝味道，说理由

（没有味道的是水，有甜味的是白糖水）

板书：没有味道

谈话：恭喜大家，通过自己的观察和思考不但帮老师找出了哪杯是水，还知道了水的几个重要特点！你们可真棒，来给自己鼓鼓掌吧。除了这些，水还有别的特点吗？让我们在实验中找一找

谈话：老师这里有一杯水（出示烧杯装水），装水的这个科学仪器叫做烧杯。烧杯上下看是圆的，整体一样粗，这种形状叫圆柱体，里边装的水的形状和烧杯一样，也是圆柱体。

除了圆柱体的杯子，你还见过别的样子的杯子吗？

图片展示，各种各样的杯子和瓶子

学生亲自用感官观察出的结果印象才深刻

气味和味道是不同的感官观察的结果，部能混为一谈，要给孩子提出

强调实验的准备过程进一步说明不清楚的不能随便尝

一年级科学

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拓展

作业布置

老师今天也准备了几种不同形状的杯子，发给每个小组，请同学们把每个小组的桌子上的水，

倒进新发的杯子里，然后告诉老师，或者画出来新杯子里水的形状。

小实验：

展示各小组的结果

谈话：孩子们老师现在有点晕了，水到底是什么形状的呢？谁能告诉老师正确答案呀

（没有固定形状）

谈话：现在大家把自己的一只小手放在桌子上的水槽里，让小组长把新杯子里的水倒到大家的小手上，请问大家，根据这个小实验，你能得出水有啥特点呢？

（流动性）

怎么流的呢？老师用胶头滴管（介绍胶头滴管），吸起水来，给老师手背上滴一滴水，大家仔细观察，水是从哪往哪流的？

（从高往低）

孩子们太厉害了，看，没一会老师就把黑板写满了，大家看到咱们今天找到了水这么多特征，但是老师没有用一连串的字词写出来，而是画成了图，大家还记得这个图叫什么图吗？

（气泡图）

大家一起来告诉老师，我们今天探究出了水的几个特征？哪六个？那么水还有没有其他特征呢？请大家拭目以待，我们会在接下来的几节课继续探究。如果大家等不及，也可以放学回家自己先做做实验，探究一下。

回家自己做有关水的实验

孩子小，说不出具体的形状，可以通过语言描述、图画的方式表达水的形状。

复习气泡图

学习还在继续，使孩子对以后的学习充满期待

第二单元 水

板书设计

第四课 水是什么样的

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无色 透明

没有 水 没有

气味 味道

没有 能从

固定 高往低

形状 流动

本节课内容较多，而且孩子小，专注时间可能不足一节课，所以要充分

教学反利用实验，提起学生学习兴趣，不能省去任何一个。

要从一年级孩子抓起，强调科学语言和词汇，比如气味和味道的区别，思

透明不是颜色等等